日日精进，则无有不成；久久为之，遂未来可期。在2022版《义务教育数学课程标准》的指导下，为进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学流程，提升教师业务水平，提高课堂教学效率，加强教学质量的调研与监控，积极转变教学理念、改进教学方法、优化教学模式，努力提高学生数学核心素养，2024年10月30日，“国培计划（2024）”新安县送教下乡初中数学团队到石寺一中进行送教下乡研课磨课活动。
10月30日上午，依据组内任务分配，指导老师裴国峰针对《用字母表示数》这节课，从教材和教学设计与指导两方面说明了选择本节课的原因，并对王奔老师和林志淼老师的课件进行指导、完善。
10月30日下午，由王奔老师对《用字母表示数》一课进行说课。
说课
王奔老师从课标分析、教材分析、学情分析、教学策略、学习目标、教学过程、板书设计七个方面对本节课进行说课。
评课
陈小丽老师点评：1.教学的重难点突出；2.通过本课"用字母表示数"的环节设置，学生能体会数学学习的简洁性和必要性，理解从数到式。
王龙老师点评：1.创设情境，通过游戏环节吸引学生注意力，调动学生积极性；2.温故知新，如小学学习中已学过运算律等，学生能通过旧数到式的认识过程，以此达到从己知到未知，从具体到抽象。
林志淼老师对《用字母表示数》一课再次进行说课。
说课
林志淼老师从内容和内容解析、目标和目标解析、学生学情分析、教学策略分析、教学过程设计、目标检测设计六个方面对本节课再次进行说课，然后进行大课展示。
评课
靳丹丹老师：1.层次清晰，采用了启发、探究的方法；2.题目设置用心，由浅入深；3.观察、分析、归纳突出字母表示数的优越性；4.数学文化在实际生活中渗透，情感升华。
陈玉秀老师：1.在课程设计中，关注概念的生成过程；2.创设恰当的情景，提出合理的问题，让学生体会发生在身边的实际例子，由浅入深的引出本节课，激发学生求知欲。
林志淼老师对《用字母表示数》一课进行大课展示。
大课
评课
田迪老师：1.紧扣学习目标；2.课堂中时刻关注学生状态；3.针对小组讨论、小组展示中的问题指导及时，带动学生进行思考。
王学军老师：1.紧扣课标，数学来源于生活，应用于生活；2.注重引导探究，细心、耐心；3.重视方法的指导，意在教会学生。
裴国峰指导老师：1.问题设置由易到难，环环相扣；2.层次鲜明，体现教师主导，学生主体；3.教师素质高，对课堂的把控能力强、学生活动设置合理，做到在轻松的氛围中学会知识。
一路成长，一路欢歌！本次教研活动，我们收获了满满的启迪和感悟。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积步跬步，方能致远。