课堂教学是一门技术，也是一门艺术。课堂展示是促进每一位教师专业成长的小跳板，是每一位老师扬帆起航的大舞台。教育质量是一所学校的“生命线”，是学校安身立命的“根基”，是学校生存和发展的资本。为了保证课堂教学的有效性，提升教师的整体教学水平，金秋十月，永济市实验小学校新学期“登台献艺”活动如期开展，为各位教师提供了一个互相交流、讨论、展示自我风采的平台。
此次“登台献艺”活动分组分年级进行，赵艳丽主任分管六年级公开课活动，全程参与听评课。
语文是有趣味的，人生百态皆语文，语文课堂更应是充满趣味的。在本次语文公开课教学活动中，六年级语文组全体成员积极参与，精心准备。各位讲课教师都能很好地把握教学新理念、运用教学新方法，努力构建新课堂。
一堂堂精彩灵动的教学设计，一次次巧妙智慧发问，一段段抑扬顿挫的朗读，课堂教学异彩纷呈。 教师们声情并茂，充分调动着学生们的积极性，激发着学生们的求知欲；孩子们思维灵动，配合默契，总能让听课者在偌大的教室里凝神聚力，思想随之飞旋！
贺老师执教的《夏天里的成长》，重点引导学生在阅读文本时，发现习作策略，体会“围绕中心意思来写”这一表达方式。和同学们一起梳理总结习作方法，并引导学生如何合理选取事例展开描写，并指导学生进行习作练笔。
诗歌如词，在平平仄仄中婉转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽；诗词如画，在虫鸟鱼兽中临摹自然，在小桥流水中展现乾坤，为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的绝美意境；诗词又像一位哲人，在历经千年后，向我们娓娓道来人生的真谛，激励我们走向生活，面对挑战。高天怡和李茹老师带来的《书湖阴先生壁》和《江南春》就是这样荡气回肠、气势磅礴的诗歌饕餮盛宴。
教学中，她们教态自然，语言精炼，抑扬顿挫，创设了宽松的交流环境，真正把课堂还给了学生。在学习古诗时，又精心巧设，小组合作共同探究。这样的课堂既有学法迁移，又有合作探究，结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理。不仅注重了对学生语文知识的积累，还注重对学生情感态度价值观的引导。
习作单元的精读课文教学承担的就是探索、发现表达方法的任务。为有效落实“把重要的事例写的具体生动”这一训练重点，陈亚丽老师这节课，始终牢牢锁定教学目标，带领学生体悟课文，探寻写作密码，通过文本情境与生活情境的无缝桥接引导学生随堂练笔实践，真正做到了“为写引读，以读导写”。
张慧老师讲授《青山不老》，像一幅画卷逐层展开，点面相谐。教学思路清晰，紧紧围绕三个学习目标，“老人创造了怎样的奇迹”；“是在怎样的条件下创造的”；“课文为什么以‘青山不老’为题”。整节课师学生深情的朗诵贯穿始终，老人已老，但是青山不老，老人的精神更是长青。课堂结尾让学生根据老人的事迹写一首诗或一副楹联，既是对本节课内容的升华，更是对学生能力的一种提升！
一曲《高山流水》，一篇《伯牙鼓琴》，可谓千古绝唱。郝丹老师带来的这节课，经她的真情演绎，让我们仿佛听到了伯牙优美的琴声，看到了伯牙因子期的知遇而喜，更看到了伯牙因子期的离去而喟然长叹。课堂上，老师范读、学生自读、划分节奏读，指名读，郝老师紧紧抓住“朗读”这一环节，通过多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来，让朗朗读书声重现课堂。一步一个脚印地让学生在不同层次的准确到位的朗读中，领悟到水到渠成的阅读乐趣，形成扎实的语言能力。
柴静老师执教《京剧趣谈》一课，本课以“国粹传承，感受京剧之美，做好非遗传承人”为主线开展，通过精彩的导入迅速吸引了学生的注意力，为课堂营造了良好的氛围。在教学过程中，教师对“马鞭”“亮相”等内容的讲解细致入微，结合图片、视频等多种资源，让学生直观地感受到京剧艺术的独特魅力。课堂互动活跃，学生积极参与讨论和发言，体现了以学生为中心的教学理念。整体教学效果出色，十分精彩。
在《伯牙鼓琴》教学中，郭盼老师能够注意追求本色语文，设计了多种方式的朗读，突出了文言文的学习，最基本的方法是诵读，有效的体现文本所承载的内涵，不走过场，没有花架子，引导鼓励学生进入文本阅读，并寻机抓住重点词句去品味伯牙与钟子期的知音之情。
郭雯涛老师执教的《只有一个地球》，让孩子们真切感受到了保护环境的迫切性和必要性。在教学整篇课文时，郭老师始终以“这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了”为线索，引导学生体悟文本，达到“牵一发而动全身”的效果。通过抓关键词句，看图片，谈感受等，让学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太容易破碎，深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文真善美的魅力之中。
朱慧霞老师讲授的《有的人》，激情飞扬，深深的激发了同学们的爱国之心，让他们树立了正确的人生观，自己要做一个怎样的人。刚开始强调了像鲁迅一样的文人对中国的影响力，他们唤醒了中国人的思想和灵魂。中间内容让同学们在朗读中体会作者的思想感情，明白鲁迅是一个有骨气有思想的人。最后运用本课的对比手法写了一首现代诗歌。
播种教研种子，收获智慧果实
听课过程中,老师们认真记录,细心观察，对教师的教学内容、教学方法、教学效果、教案准备、课堂管理等情况进行全面了解。听完课后老师们及时交流听课意见，指出存在问题，共同寻找提高课堂效率的有效措施，将教学质量提升落到实处。
“问渠那得清如许，为有源头活回来”，相信通过学校和老师们的共同努力，未来可期！