每一节精彩的课堂，都离不开一次次深思熟虑的琢磨，只有一次次的付出，才能一次次的进步。为进一步发展教师的专业水平，促进教师钻研业务能力，提高教育教学质量，曲沟小学进行了数学公开课的教学研讨-一马玉停老师执教《认识周长》。
瞧，孩子们都已经坐好等待老师上课，孩子们都非常开心能有这样一个机会，去融入课堂，展现自我。
马老师通过三只蚂蚁赛跑的小故事来吸引同学们的注意力，引出“周长”的定义。同学们踊跃发言积极回答老师提出的数学问题:什么是物体的周长?付老师的课堂善于鼓励学生上台表达，通过描一描三角尺、书本表面、钟表一周的长度强化感知。并且鼓励孩子们用自己的语言描述描的过程。从而引导学生认知什么图形有周长(封闭图形)什么图形没有周长(不封闭图形)。进一步总结出图形的周长概念:封闭图形一周的长度是它的周长。
在讲授测量物体表面或图形周长的方法时，付老师先让学生小组讨论测量周长的方法，后引导学生用三种方法(1.用尺子测量;2.先用绳子绕物体表面或图形一周，然后测量绳子的长度就是它的周长;3.滚动测量法)自己操作，自己总结，充分体现了学生是课堂的主体，老师只是课堂的引导者。让学生在轻松愉快的课堂气氛中收获知识点，突破难点，突出重点。
课后，数学组的老师各抒己见，对马老师的课进行了认真的研讨，好的地方给予了充分的肯定与赞许，对有待改进的地方提出了相应的建议，并对每一个细节都做了相关的小结。每一位老师都获益匪浅，相信在我们的不断努力下，我们的教学水平会不断提高。