“以铜为镜，可以正衣冠：以史为镜，可以知兴替：以人为镜，可以明得失。”这句古语深刻道出了镜子在吉人心中的重要地位。白古以米，镜子便是人类生活中不可或缺的伙伴，它不仅映照出我们的容颜，更在文化的长河中留下了无数美丽的诗篇与深刻的哲理。从“月下飞！天镜，云生结海楼〞的壮阔想象，到“镜花水月空自怜，韶华易逝梦难圆” 的婉约情思。
本月主题《镜子游戏》，正是基于这样的文化背景与孩子们对镜子的天然好奇。从实际生
活出发，在活动 《照镜子》 《各种不同的镜子》《哪里比较亮》中了解镜子的功能，学会辨别不同的镜子：在活动《哪里可以看到我》《看到儿个我》 《镜子的故事》 中认识镜子的特征，了解两面镜子角度和影像的关系：在活动《不一样的我》 《小小侦探一—放大镜》 《望远镜的小秘密》《望远镜》中认识镜子的种类及四凸镜的用途；在活动 《魔镜》 《故事扮演：小熊照！镜子》《擦窗户》《美丽的镜子》 《皮影戏》中欣赏镜子相关的故事及文化，培养幼儿表达的能力，养成爱干净的好习惯，学习照顾自己。
希望通过一系列有趣的活动，引导孩子们在探索与游戏中，观察生活中有什么东西可以照到自己？生活中的各种镜子，它们的功用是什么？发现光的奥秘，同时也培养他们的观察力、象力和创造力。
为了更好的开展本月主题，请家长配合以下事项：
1.阅读有关镜子、光影的书籍。
2.观察讨论家中镜子的用途。
3. 带孩子户外寻我自然中的镜子，如窗户、水面等。
4. 与孩子一起动手做简单的镜子游戏。
我们希望通过本月的主题活动，带领孩子们达成以下的学习目标：
1.知道镜子的功能，学习辨别不同镜子的用途。（4-1-3-3-2、4-1-2-1-2）
2. 认识两面镜子角度和影像的关系。
（4-2-1-2-2）
3.认识四凸镜的用途。（4-1-3-3-2）
4. 养成爱干净的好习惯，学习照顾自己。
（1-3-2-2-2、3-1-3-3-2）
5. 培养幼儿表达的能力，养成阅读的好习惯。
(2-1-2-3-2、2-2-1-1-2）
6.欣赏万花简的变化美并学习制作小镜子。（5-1-2-2-2、5-2-1-2-2）
镜子是一种常见的生活用品，每个孩子都有
使用镜子的切身经历。
幼：我在镜子里看到了自己！
幼：我做什么动作镜子里面的我也做什么动作
幼：我的也是。
幼：这个大镜子还能照到很多我背后的东西。
幼：镜子为什么能照到东西呢？
孩子们滔滔不绝地讲述着和镜子有关的话题。《幼儿园教育指导纲要》中指出：
“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索对象。”于是，我们決定以此为契机围绕生活中常见的镜子开展活动，不仅可以丰富幼儿对镜子的认知，还可以提高幼儿对探索活动的兴趣，一场关于镜子的探秘之旅便拉开了序幕。
语言区：镜子镜子真神奇，快和我一起去瞧瞧镜子为什么神奇吧！
删除
生活区：小朋友们在认真学习如何把面粉揉面团。
删除
美工区:小朋友们画自己最喜欢的镜子以及制作望远镜看他们画的好认真呀！
删除
删除
科学区：小朋友们通过放大镜🔍来进行观察👀植物🌳，学习数与量的对应
删除
删除
娃娃家：角色扮演《白雪公主与王后》
删除
🌳 1.观察能力：①鼓动幼儿仔细观察镜子中的自己成物体的影像，注意影像的清晰度、大小、形状等细节，培养幼儿的观察力和注意力：②引1号幼儿发现镜子成像中的倒影、重复、变形等有趣现象，激发幼儿的好奇心和探索欲。
🌳2.语言表达能力：①鼓动幼儿用自己的语言描述在镜子中看到的影像和观察到的现象，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；②组织幼儿分享自己在镜子探究活动中的发现和感受，促进幼儿之间的交流和合作
🌳3.生活应用与拓展：①通过介绍镜子在梳拉打扮、安全警示、光学仪器等方面的应用，使幼儿了解镜子在生活中的重要性和多样性;②通过镜子班本课程的开展，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲，为后续的科学学习奠定基础。
🌳4.科学探究能力：①通过实际操作，使幼儿初步了解镜子如何成像；②通过摆放两面或多面镜子，幼儿观察并探索镜子之间角度变化时
影像数量的变化，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。