“雨”沫秋风，“研”路成长
——华堡镇中心小学语文教研活动
课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，我们华堡镇中心小学，10月30号上午有李丽，张丽，两位老师为我们带来了精彩的微型公开课，刘校长，绳校长及语文组全体老师参与了此次教研活动！
张丽老师为我们带来的是《圆明园的毁灭》授课过程中优点很多，值得我们学习借鉴。
亮点一：教学目标明确
能准确把握教学目标，将理解圆明园的辉煌过去和感受其毁灭的悲痛作为教学重点，通过多种教学手段和活动，引导学生深入理解课文内容。
亮点二：教学方法多样
导入新颖：张老师通过“积蓄能量穿越到古代”的方式导入，激发了学生的兴趣，帮助学生更好地理解课文。
亮点三：运用多媒体
主要通过图片让学生了解圆明园昔日的辉煌，同时又在学习圆明园的毁灭一段时，适时补充了雨果的文字资料，学生读后对英法联军的暴行恨之入骨，同时也感受到落后就要挨打的道理。
亮点四：读中感悟
教学中都把读中感悟贯穿在整个教学过程中，设计了各种各样的读：个读，引读，齐读，默读等，更注重让学生在读中理解，读中体会，读中生情。
李丽带来的是《夏天里的成长》，这篇散文作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，启迪我们：人要把握时间，尽量地用力地长。授课过程中优点也很多，这节课有以下几个亮点
一、教材研读透彻，
教学设计巧妙，课堂上教师抓住“夏天是万物生长的季节”这一中心句紧扣课后练习展开教学，引导学生围绕中心，找典型事例，抓事物特点。针对课文的重点词句进行各种形式的品读，品味语言描写的特色，引导学生体验、感悟。教学步骤清晰，层层推进。
二、目标定位准确
目标准确， 训练扎实有效，在教学中教师注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，夯实了学生的语文基础知识。同时，教师将阅读教学和写作指导有机融合，促进了学生语文素养的整体提升！
三、读写结合，提升能力
在课后拓展，练一练环节，李老师巧妙地融入了写作训练。她引导学生仿照课文中的句式，描写自己眼中的夏天成长景象。这样的读写结合，不仅让学生更好地掌握了语言表达的技巧，也提升了他们的写作能力。
总之，两位老师教学方法灵活多样，互动效果显著，值得我们学习和借鉴。
我们每位老师都在认真听讲，详细记录，明确了一节好课的标准是什么，也知道了要从哪些角度去评课。
课后大家在一起教研，从教学目标，教学观念，教学思路方法，以及板书，学生评价等方面，你一言，我一语的，既肯定了授课老师的亮点，也指出了不足，促使教师进一步去思考我们自己教学的得与失。真是受益匪浅！
最后，刘校长给我们指出了明确的方向，建议加强教学反思和同行交流。每位教师都应在课后及时总结教学经验并进行反思调整；同时积极参与教研活动，与同行分享教学心得和成功案例，共同促进教学质量的提升。