在这几个孩子抱住底座帮助其他人向上爬时中，体现了孩子们排队等待玩游戏他们理解秩序的概念。例如在等待玩大型户外圆形玩具组合等游乐设施时，他们知道要依次进行，这种排队经历逐渐内化为他们对规则秩序的认知，有利于在其他情境中也养成排队习惯。像在玩复杂的户外玩具时，孩子们互相配合，有的负责固定玩具，有的负责攀爬，这种合作行为能让他们明白各自的角色。在搭建户外积木城堡等活动中，他们需要分工搬运积木、搭建不同部分，通过合作完成共同目标，提升合作能力。 在排队和合作过程中，语言交流是必不可少的。在排队等待玩秋千时，孩子们会互相交流对秋千玩法的期待，像“我要荡得很高”。在合作游戏中，语言的作用更明显。比如在合作搭建树屋的过程中，他们会商量“我们先搭这个柱子吧”“你把那块木板递给我”，这样的交流促进了他们词汇量的增加、表达能力的提升和语言逻辑的发展。同时，不同想法的碰撞和交流也激发了他们的思维。
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