【榕林书社】静阅经典启心智，博览群书育慧才-翰林镇实验小学榕林书社第42期教师共读活动

读书—领悟—践行，阅读是教育智慧积累的基石，厚积方能薄发远，书香才能传四方。随着《静悄悄的革命》第三章的深入研读，翰林镇实验小学榕林书社第42期共读活动如期开展。本次活动围绕该章节内容，深入讨论学校改革的创新整合以及跨学科实践课程的设计与实施，同时分析多个学校实践案例，旨在通过集体智慧推动教育教学的革新与发展。

导读启智：共绘阅读新航图

随着前三章的深入探索，我们已经携手在《静悄悄的革命》的旅途中迈出了坚实的步伐，对教育理念与实践的变革有了初步的领悟，犹如在知识的森林中开辟出一条前行的小径。

在这些连续不断的领读活动中，关于教育的愿景、遭遇的困境以及亟待推进的革新举措等话题被频繁探讨与深思，逐渐汇聚成一股股涌动不息的思想洪流，灌溉着每一位参与者的心田。这不仅是一场简单的书籍共读活动，更是一次推动个体进步、激发集体创造力的关键历程。通过这样持续不断的学习与对话，大家携手共建了一个充满活力且见解独到的共读社群，在这里，每个人都能发掘到激发自身潜能的灵感之光，并从中获得动力，勇敢地在教育革新的道路上前行。

胡倩倩10月13日领读

李少敏10月14日领读

陈春10月15日领读

卓彩霞10月16日领读

韦博利10月17日领读

共读启智：汇聚教育发展之源

书籍，宛如时光的呢喃，智慧的明灯。随着明飞渝老师以他那深沉而响亮的嗓音拉开序幕，教师们纷纷翻开手中的书页，沉浸于共读共赏的知识海洋里。那轻轻翻动书页的声响，宛若世间最动听的乐章，悠扬回荡。

共创导图：描绘学校改革新篇章

在洋溢着协作与创新精神的共创环境中，三组教师齐心协力，深入探索《静悄悄的革命》第四章中关于学校改革挑战的深刻内涵。他们借助精细绘制的概念图，将书中核心观念形象地呈现出来，这一作品不仅是对原著精髓的又一次精彩演绎，更是教师们在智慧交汇与思维激荡中孕育出的璀璨结晶。每一个联结点都闪耀着关于“学校转型之路”以及对新教育的独特洞见。通过此次共创历程，不仅深化了教师们对《静悄悄的革命》第四章内容的领悟，更重要的是，在相互间的思想碰撞中点燃了新的灵感火花，为教育领域正悄然展开的改革征程增添了持续的动力与活力。

小组思维秀：展现智慧碰撞之华

在小组汇报展示的精彩时刻，各小组满怀激情地展示了他们的思维导图与创意表达，不仅交流了深刻的见解与灵感的火花，还深入探讨了学校改革的挑战、学习共同体的构建，以及通过学生、教师、家长对话来创造学校文化等多个维度。每一个探讨的结晶都仿佛一颗耀眼的宝石，散发着深邃且广泛的思想光辉，每一组思想的对话都催生出新的灵感，共同指引着我们教育探索的方向。

领航新航程：校长指引共读之路

润泽每一间教室 倾听每一个声音。于艳霞校长引领全体教师共同航行至学习共同体的深海领域。围绕“如何对学校教育进行改革”主题进行刨析，阐明学校要以教育改革方略为引领，以学习共同体的构建为保障，在实践中实施课程与教学的变革。教师们通过阅读，深刻体会到阅读对于教师专业成长和学校改革的重要性，于校长对每位教师展现出的深度思考与独到见解给予了肯定的评价，并鼓励大家将《静悄悄的革命》中的阅读精神延续下去，通过阅读不断汲取智慧与力量，成为推动教育变革、引领学生全面发展的不竭源泉。

学校的改革不仅需要引导和支持，更需要每一位教育工作者的内在觉醒与持续学习。《静悄悄的革命》一书，从多个维度为我们揭示了学校改革的深刻内涵，而提倡教师阅读，正是对这一需求的精准回应。翰林镇实验小学的教师们将通过持续阅读，不断汲取新的教育理念和方法，不仅能为应对学校改革的挑战提供智慧和动力，还能用阅读中获得的新知识和新见解，与学生、家长展开深入对话和倾听，形成学习共同体，共同探讨教育，既加深了彼此之间的理解和信任，也能共同塑造了一种积极向上、开放包容的学校文化氛围。