为进一步贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，落实石城教育高质量发展“15333”工作目标思路，加强我园和帮扶园之间合作与交流，实现资源共享，优势互补，教育共赢，促进学前教育均衡发展。2024年10月30日上午，小松中心公立幼儿园谢俊平园长及园所骨干教师深入长天公立幼儿园开展交流研讨暨结对帮扶活动。
首先周琦园长对参加此次活动的园长、老师的到来表示热烈的欢迎，同时介绍了本次活动的内容和目的，并希望通过此次活动让老师们有所收获和提高，从而提升教师的教育教学能力。
专题讲座
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”为了提升幼儿自主阅读活动的有效性，实现教师从观念到行为、理论到实践的转变。许妍老师围绕《阅读区如何开展》展开分享与交流，分别从阅读区的价值与核心经验、目标，丰富多元的阅读区环境呈现，阅读区材料投放，教师指导步骤，阅读区活动案例五个方面详细阐述并分享经验。
交流研讨
在教研活动过程中，大家各抒己见，畅所欲言，探究什么样的阅读区孩子们会更喜欢。老师们积极表达对阅读区的环境布置、材料投放、内容选择、活动形式等方面的独特理解。并对阅读区创设中常见问题的整改措施及路径进行解读分享，为老师们阅读区的创设打开了新的思路。
谢俊平园长对阅读区进行了专业化的指导意见。他指出：在今后的工作中，教师们要以幼儿为主，时刻关注幼儿在阅读区活动中深度学习品质。通过本次阅读区活动的研讨交流，让教师们进一步思考，如何关注不同幼儿的阅读需求，发挥环境的教育作用，让幼儿与环境、材料充分互动，真正发挥阅读区游戏价值，让阅读区“活”起来，满足幼儿语言发展的需要。
每一次研讨，都是教育视野的开拓，每一次交流，都是互相成长的契机。周琦园长表示，希望我们的老师回到班级后在实践中不断地去调整、优化，相信我们的孩子能在我们有准备的环境中爱上阅读，让阅读真正发生！今后，我园将与帮扶园所持续、深层次、多元化的开展交流与学习，并根据结对帮扶方案通过联合教研、实地观摩交流、优质资源共享等方式携手并进、合作交流，共同谱写石城学前教育优质均衡发展新篇章。
编（审）：谢丽梅
初 审：黄安娜
终 审：周 琦