著名教育家陶行知曾提出：“生活即教育，一日生活皆课程”。在生活化课程的引领下，劳动教育在幼儿园的课程中逐渐展露出来，种植园里的植物便是大自然的缩影，是幼儿观察自然、探索自然的窗口，蕴含着无限的教育契机。
丰收节时，小朋友们和哥哥姐姐一起去到了种植园，一起参与了拔萝卜的活动。
“这是什么？”
“老师，你看我的萝卜拔下来了”
“老师，我拔不动”
“老师，好扎手”
小朋友们在拔萝卜的过程中，遇到了很多问题，也对萝卜产生了非常大的兴趣。
认识萝卜的种类
小朋友们回家后和大朋友们进行亲子手工制作萝卜
我们的问题？
小朋友们在认识萝卜种类中发现，丰收节拔的萝卜，不在这些萝卜种类中，于是问道：“这是什么呢”据调查和询问中了解到这叫蔓菁。
是不是萝卜小调查（幼儿）
那么，蔓菁是萝卜吗？
我们进行了幼儿小调查，有14个小朋友认为蔓菁是萝卜，有3个小朋友认为不是萝卜。
“它长的像萝卜，就是萝卜”
“萝卜种类里没有它，它不是萝卜”
是不是萝卜小调查（老师）
小朋友还走到了种植园里询问爷爷奶奶，蔓菁是不是萝卜
“爷爷说蔓菁一般是喂小动物的，白萝卜可以炖肉。”
“萝卜是长长的，蔓菁是圆圆的。”
“爷爷说蔓菁可以拌着吃，可好吃了。”
“萝卜比较大，蔓菁小小的。”
小朋友们把自己发现的蔓菁画了下来。
小朋友拔了一根蔓茎种到了班里的植物角里，每周都去观察蔓茎的生长过程并记录
小朋友们去地里摘了蔓菁 ，带回家，和爸爸妈妈一起用蔓菁做一些美食品尝味道。
伊伊妈妈：宝贝从幼儿园带回来的食材，做了一道清炒蔓菁，味道美极了，宝贝也特别有成就感，从中也体会了一次做饭的乐趣，感谢老师给小朋友们动手的机会。
教师有话说：
探索丰收节的“热议”—萝卜，是一次生动有趣的自然课程之旅，小朋友在探索的过程中充满了收获与欢声笑语,幼儿学习、探究的兴趣浓厚。通过一系列活动，孩子们对萝卜有了更多的认识。活动带给孩子们的不仅仅是知识上的收获，更多的是生活中的改变。生活即教育，活动中孩子们通过探一探、讲一讲、摸一摸、尝一尝的方式来了解萝卜，发现萝卜的秘密，在玩中学，在玩中获得经验，在兴趣中探索前进。
以后我们将会从生活中发现更多需要去挖掘和探索的事物，希望孩子们依旧能保持探索的精神，收获探索的快乐。
“生活即教育”，孩子是大自然的精灵，每个孩子的童年里都应该有泥土的芬芳，花草的清香。让孩子在探索中成长，在体验中收获，在课程中深入感知。