在教育的道路上，每一次探索都是为了孩子们能够更好地成长。10月30日，我校教研室组织了一次以“查找堵点，研讨对策”为主题的小学数学集体备课活动。本次活动旨在通过集体智慧，解决教学中的难点问题，提升教学质量。
本次集体备课活动由肖安湘教研组长主持
组织方式：各年级数学组分组进行
一年级数学组
一年级数学组：
一、分析本年级教学中的堵点，并提出针对性的解决方案：
1、学生基础差异较大，私立和公立幼儿园的孩子识字量差异较大，大部分孩子不能独立读题。在教学过程中建议手把手教孩子读题，一步步分析图片及题目意思，提升学生的读题能力。
2、学生对基础知识的学习兴趣不高，一年级的孩子注意力不够集中，对于综合性的活动兴趣较高，由于数学基础性的知识较多，部分孩子缺乏学习兴趣。在备课时建议丰富巩固练习环节，多设置一些趣味性的练习，以提升学生的学习兴趣。
3、新教材带来的挑战，由于本学期运用的是新教材，如何在有限的课时内，将教材中的知识点讲透，是老师们需要攻破的一大难点，还需多加学习。
4、课堂管理难度大，一年级的孩子刚从幼儿园过渡上来，孩子还在一个适应阶段，课堂的集中度，以及对于学校管理的配合度上仍需加强。
二、分析综合练习一错误率较高的题型，集思广益，共同提高。
二年级数学组
二年级数学组：
教学“堵点”：
一、学生注意力分散，学生年龄较小，注意力容易分散，持久性不强，很难长时间专注于课堂活动。
解决策略:增加课堂活力，利用课堂口令，提供小奖品（比如贴贴），适时的抽问或是点名学生回答问题。
二、抽象概念理解困难，二年级数学开始引入一些较为抽象的概念，如乘法、除法、长度单位、时间单位等，学生难以通过直观的生活经验来理解。
解决策略:带领学生先理解概念，前期反复多读多看，中期引导发现，后期学生通过动手操作，结合课堂学生能够自己推算出来。
三、计算能力薄弱，学生在计算过程中容易出现各种问题，如进退位错误、乘法口诀记忆不熟练、除法运算理解困难等。
解决策略:利用课前几分钟背诵乘法口诀，以及下午的英语十分钟学生进行口算训练，并同桌互相检查改正。加强进位加法和退位减法的竖式计算，引导学生理解平均分和除法的概念。
四、审题与解题能力不足，学生在审题时容易粗心大意，找不到问题中的关键信息，不知道如何运用所学的数学知识来解决问题。
解决策略:老师带学生们读题，先找出数字，看问题，圈出关键词，找出相关的信息再解答。
五、学习习惯不良，学生可能还没有养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、仔细审题等，这会影响他们的学习效率和质量。
解决策略:培养小组长检查每天的练习和作业，安排适量的练习，及时进行表扬和奖励。
三年级数学组
三年级数学组
提出本年级教学中的堵点，并研讨出针对性的解决策略：
1. 计算能力提升困难
三年级的计算难度增加，如多位数乘一位数、除数是一位数的除法等。部分学生在计算过程中容易出现粗心大意的问题，如看错数字、算错进位退位等。
解决策略：每天背九九乘法口诀表；说清楚算理，强调算理；日常教学多强调进位。
2. 部分学生解决问题能力弱
主要困难有：阅读能力不过关，读完文字想象不出一个具体的画面，字都认识，但是不知道说什么。
理不清楚条件和问题，找不到数量关系，逻辑关系理不顺。
解决策略：跟家长多沟通，教学尽可能结合实际，在讲解时注意分析问题，强调问题的已知条件，已知条件的单位，理清题目。
3.部分学生乖法口决背不熟，对整十，整百数乘一位数的口算计算准确率不高，特别是对两三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法，有的学生忘进位，有的学生会进位但进行下一位数计算时却忘加上进位，这都是因为口诀不熟而造成。
解决策略：每天背九九乘法口诀表；说清楚算理，强调算理；日常教学多强调进位。
4.教学教具不到位，学生生活经验少，对千克与克理解不到位。
解决策略：鼓励学生去超市或便利店调查，一个苹果多重，两个，三个……，一个鸡蛋多重，两个，三个……，多少个苹果一千克，让学生主动自己感受。
5.不会说理由
解决策略：跟学生强调通过实际计算、举例子、举反例和相关概念阐述说明理由。
6、排除班中对数学学习有困难，或者厌学的孩子。
解决策略：将学习有困难或者厌学，学习成绩影响整个班学习成绩的学生名单接龙排列出来，交给陈妹老师，加强教育。
7、 教学建议。
建议学校体育组的在操场上画出相关面积的或周长的长方形和正方形。比如面积是一平方的正方形面积，面积是10平方的正方形等。
8.无法解决的堵点
班里有个别学生经常性无法完成当日作业。跟家长沟通无效，家长说建议老师不要管他的孩子，放弃管教。
四年级数学组
四年级数学教学堵点及解决对策：
堵点一：学生大部分普遍存在不良的学习习惯，如：粗心大意、不认真审题等。
堵点二：学生计算不过关
解决对策：
1、鼓励学生回头检查
2、家校合作培养学生良好的学习习惯
3、培养学生仔细读题的习惯
4、在试商时利用乘法口诀准确试商
5、加强算理教学，让学生理解算理
6、口算本坚持每日一练
五年级数学组
五年级数学备课组
一、教学堵点：
1.除数是小数的小数除法。少部分学生的口算不过关，容易计算错误，要么商的小数点写错，要么多/少写0，要么懒得计算，要求不懂写。
2.解决问题。学生的审题能力不够好，分析问题能力较差，思维能力有待提高。
3.计算不过关，学生不理解算理，导致无法掌握算法。
4.图形面积公式的逆运算，当知道面积和高求底时，学生总是忘记先乘2。
二、解决策略
1.加强口算训练，特别是针对小数除法的口算练习；强调小数点的重要性，通过实例让学生理解小数点位置对结果的影响；鼓励学生多动手计算，避免懒惰心理；对于错误较多的学生，可以进行个别辅导，帮助他们纠正错误。
2.培养学生的审题习惯，让他们学会从题目中提取关键信息；通过案例分析，引导学生分析问题，培养他们的逻辑思维能力；鼓励学生多思考、多提问，培养他们的探究精神。
3.加强算理教学，让学生理解每个计算步骤背后的原理；
定期进行计算练习，巩固学生的计算能力；对于计算错误较多的学生，可以进行个别辅导和强化训练。
4.强调图形面积公式的逆运算步骤，特别是需要注意的地方（如三角形面积公式中的“除以2”在逆运算时需要变为“乘2”）；通过实例演示和练习，帮助学生掌握逆运算的方法；鼓励学生多思考、多总结，形成自己的解题策略；定期进行图形面积公式的逆运算练习，巩固学生的掌握程度。
六年级数学组
针对六年级数学教学中的堵点问题，备课组的老师进行了深入研讨，并提出了一系列对策和建议。以下是针对两个主要堵点的解决方案：
堵点一：学生计算能力差
1. 强化基础训练：加强对乘法口诀等基础知识的训练，确保每位学生都能熟练掌握。定期进行小数乘除法、通分约分等基础运算的练习，提高计算速度和准确性。
2. 计算要求年级过关，单元测试过关：解方程格式要统一，规范解题步骤，确保学生解题过程清晰、准确。
3. 解决问题：多读题目，画关键句词，多训练。通过实例讲解和练习，让学生掌握解决实际问题的步骤和方法。
4. 个性化辅导：针对低分学生，进行个性化辅导，找出他们的薄弱环节，进行有针对性的训练，提高解题能力。
堵点二：学困生不配合老师
1. 家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，制定有效的学习计划。鼓励家长参与孩子的学习过程，如监督作业、共同讨论数学问题等。
2. 课堂管理：加强课堂纪律管理，确保每位学生都能认真听讲、积极参与讨论。对上课睡觉的学生进行适当提醒和干预，引导他们集中注意力。
总的来说，针对六年级数学教学中的堵点问题，需要从多个方面入手，包括强化基础训练、规范解题步骤、个性化辅导、增强学习动力、家校合作、课堂管理以及备课组和教学研讨等。通过综合施策，逐步提高学生的数学能力和学习兴趣，实现教学质量的全面提升。
通过本次集体备课活动，我们不仅找到了教学中存在的堵点，更重要的是探讨了切实可行的解决方案。未来，我们将继续秉持“以学生为中心”的教育理念，不断探索和实践，努力为每一位学生创造更加优质的学习环境。
图文：杜雪琳
初审：陈妹
复审：胡赛琼
终审：张明山