2024年10月30日上午，一场生动有趣的公开课在北师大版六年级数学上册的《百分数的认识》章节中精彩上演。此次公开课由一位优秀年轻的数学教师李向敏主讲，通过丰富的教学活动和贴近生活的实例，引导学生深入理解百分数的概念、读写方法及其在实际生活中的应用。
激趣导入
公开课以一场足球比赛的罚点球场景作为引入，猛虎队面临选择哪位队员去罚点球的关键时刻。教师展示了三名队员的罚球情况：淘气罚球20次进18次，奇思罚球10次进8次，不马虎罚球25次进21次。这一情境迅速吸引了学生的注意力，激发了他们探究问题的兴趣。
百分数的概念
教师首先引导学生观察三名队员的罚球数据，并提问：“如何比较哪位队员进球的可能性更大？”在小组讨论中，学生发现将进球数除以罚球数得到的分数，不能直接比较分数的大小，通过通分化成分母统一为100后，可以更容易地进行比较。这时，教师适时引出百分数的概念，即表示一个数是另一个数的百分之几的数，并强调百分数也叫百分比、百分率。
百分数的读写
接下来，教师详细讲解了百分数的读写方法。例如，84%读作“百分之八十四”，写作时先写数字再写百分号（%）。通过互动问答和小组竞赛的形式，学生积极参与，迅速掌握了百分数的读写技巧。
百分数的应用
为了加深学生对百分数应用的理解，教师列举了一系列生活中的实例。如全校学生的出勤率为95%，男性人口约占全国总人口的51%，女性人口约占49%，以及妙想入学时身高与现在身高的比较等。这些实例让学生感受到百分数在日常生活中的广泛应用，并学会了用百分数来描述和解释这些现象。
合作与探究
合作探究环节，李老师设计了一系列问题，引导学生进一步探究百分数与分数的联系与区别。学生通过讨论和交流，发现百分数主要用于表示两个数之间的关系，而分数既可以表示两个数之间的关系，也可以作为一个单独的数使用。此外，百分数后面不可以加单位，这也是与分数的一个重要区别。
拓展延伸
在拓展延伸部分，教师设计了几个富有挑战性的练习题，如判断“一段绳长75%米”这一说法的正确性，以及计算少数民族人口约占全国总人口的百分比等。这些练习题不仅巩固了学生对百分数概念的理解，还锻炼了他们的逻辑思维和问题解决能力。
总结与作业
在课堂总结环节，教师带领学生回顾了本节课的主要知识点，包括百分数的概念、读写方法、应用以及与分数的联系与区别等。同时，教师还布置了相关的课后作业，要求学生完成数学课本中练一练的第2、4题，以巩固所学知识。
本次《百分数的认识》公开课在轻松愉快的氛围中圆满结束。通过生动有趣的情境导入、丰富多样的教学活动和贴近生活的实例应用，学生不仅掌握了百分数的相关知识，还学会了用数学眼光观察世界、用数学知识解决问题的能力。相信在未来的学习中，他们将继续保持这种探索精神和求知欲望，不断取得更加优异的成绩。
最后是听评课环节
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。