视频导入
为什么总是浪费水果？
怎么办？
走访调查(本班特例、其他班的情况共性)
以问卷的形式。
师:小结方法
发现-提出-分析-收集数据-整理数据
出示统计结果:生说一说喜欢哪些的人有多少。
想要直观清晰的展示出统计结果，我们可以用什么形式？(图、表)
将结果绘制成条形统计图。
以一当一，以一当二。
如果一当二，一个格表示什么？1怎么话？5呢？
根据统计图，说一说你的发现。
你能对食堂提出什么建议。
还有什么要说的？
生:只是四7班的数据，不能代表四年级，不具有代表性。要了解四年级的整体情况
班委出示年级调查结果。扩大样本。借助问卷星调查
绘制统计图。
师:为什么要以一当5？为什么都会5呢？
生:都是5的倍数，只有42不是，但是好分
师:在绘制统计图的时候，要根据数字的特点
师:根据统计图，你能向食堂提出什么建议？
为什么建议多准备橘子，现在又换成了苹果？随着样本的增加，得到的信息会变化。
调查校区
师:以一当几？
十或二十
在软件的应用
感受科技的速度。
体会以一当多。
看着统计图，有什么想说的？
餐后水果浪费的原因进行分析，你有什么发现。
根据水果浪费的原因，对刚才的建议有什么要修改或者完善的嘛？
同桌讨论
Ai展示，午饭后吃水果，有没有必要呢。
是否有必要过于关注口感？
科学老师视频
播放食堂经理的视频，对学生统计的反馈。
小结:描述数据、分析数据，提出合理化的建议，可以借助科技手段，解决问题。