【养正启智•教师成长】教研花开金秋季，同心掬得满庭芳——记萍乡市安源学校语文教师“和美课堂”教学观摩活动

　　丹桂飘香秋意浓，深耕细研正当时。为更好地落实新课标理念，让学生在语文学习中获得更丰富的体验与成长，2024年10月26至27日，萍乡市安源学校语文组一行两人来到了长沙参加“和美课堂”第二十二届全国小学语文名师教学观摩研讨会。

　　首先由刘恋老师带来展示课《走进诗仙李白》。刘老师从AI人工智能调查入手，以孩子眼中的李白导入，顺势提出问题：“李白为什么被称作‘诗仙’呢？”一石激起千层浪，孩子们纷纷从李白的诗中寻找答案，跟随李白一起在诗的海洋中畅游，亲身感受到了李太白超凡脱俗的夸张、神奇浪漫的想象、天人合一的境界。                         

　　王崧舟老师给我们带来了《西江月》二首词。他梳理了一至五年级所学过的描写自然风光的古诗，让学生体会了一把读万卷书、行万里路的乐趣。他设计写一份意向书，选一条你喜欢的旅游路线图，并说明原因。这个学习情境巧妙的将词人化作导游，将文本化为旅游日记，将学生化为游客，在此任务驱动下，学生展开了一场富有诗意的学习之旅。接着老师出示两张导游档案表让学生了解词的创作背景和词人的生平事迹，在词的审美境界与词人的生命境界之间发现内在关联。王老师把《西江月·夜行黄沙道中》《西江月·黄陵庙》这两首词进行整合阅读，带领学生感受或优美、或壮美的意境，体会词人或喜悦、或乐观的情感，从而达到真景物与真感情的和谐统一。

　　孙庆博老师带来《为中华之崛起而读书》，从汉字书写训练到片段写作指导，体现了从教到扶到放的教学思路。课堂围绕“中华不振”主线，通过设置“概述故事”和“感悟不振”学习任务，让学生运用特定范式感受旧中国屈辱，并明白周恩来立志的原因。最后“仿写练习”在孩子心中种下种子，生发爱国之情。课堂上，孩子学习主动，知识内化，思维闪烁，教与学相互碰撞，异彩纷呈。

　　虞大明老师执教的《胡萝卜先生的长胡子》一课，独具匠心，令人赞叹不已。以“谁是我们的小诸葛”为大情境，充满趣味性的同时又融入教学智慧，瞬间点燃了学生的学习热情。虞老师鼓励学生密切联系生活进行猜想和预测，让学生充分发挥了主观能动性。

　　孙双金老师执教的《月光曲》一课，以学生的提问质疑为支点，引导学生提出自己不理解的问题，巧妙地设计学习活动：走近茅屋，听到渴望→走近兄妹，巧遇知音→走进心灵，创作神曲。帮助学生体会音乐的魅力。从这堂课中我们看到了新理念与新设计的完美融合。

　　涓涓激情学古诗，掷地有声悟古文。赵志祥老师执教的《凉州词》，打破了常规对古诗词背诵和理解文义的教学模式。赵老师整节课带领学生诵读，营造了一个古诗词学习的生动情景，让学生在体验与欣赏的过程中突破了对重点字词的理解，掌握了古诗词的内容。学生们兴趣盎然的同时对古诗词的学习又有了一个质的跨跃。

　　以“培养读者”视角，教学“快乐读书吧”。在王文丽老师的设计中，将多篇文章的内容相整合，文字与歌曲、电影、地图随时随地无痕相融。一切皆可为我所用，一切皆可引导阅读。王老师的学生是幸福的，因为王老师的心中有恣意汪洋，她的阅读引导便可从心所欲，众得其乐。王文丽老师总结自己对“快乐读书吧”的教学设计，就是“听一听、读一读、猜一猜、看一看、讲一讲、演一演、聊一聊、评一评”。根据学情不同，可适当选择教学策略，而这些教学策略的最终指向，都是学生的学。

　　李祖文老师的《美丽的小兴安岭》这节课，让我们深刻感受到了语文教学的重要性和魅力。课堂中李老师带领学生，寻找文中作者独特的感受，从而让学生明白在阅读和写作中要有自己独特的感受。我们深深感受到：作为语文老师，我们不仅要传授知识，更要注重培养学生的综合素质，提高学生的学习能力。

　　云山苍苍，江水泱泱，众师之风，山高水长。名师教学观摩研讨会时间虽然短暂，但带给老师们的影响却是巨大的。这次观摩研讨让我们对核心素养多了一份全面认知，对大单元教学多了些许理智思考，对继承和传播中华传统文化更增添了一份使命感。在今后的教学道路上，我们将在学习与实践中提升自己，做一名终身学习、与时俱进的教师。

供图：杨娟、易雪琪

供稿：杨娟、易雪琪