秋日共培，催开一树芳香；追梦教学，沉醉一路芬芳。迎着凉爽的秋风，我们如约而至。2024年10月8日，舞阳县小语学科的骨干教师相约许昌学院，汇聚一堂，参加“国培计划(2024)”农村骨干教师能力提升培训项目———县级骨干教师(舞阳) 培训班。
谷陈洁老师学习后的心得体会：今年非常荣幸的参加了“国培计划（2024）”农村骨干教师能力提升培训活动。俗话说“磨刀不误砍柴工”，学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念，要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机会，对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、学校服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备广博的知识理论、高尚的道德情操、良好的个人素质，才能真正成为一名合格的教育工作者。
刘小华老师对整本书阅读教学的学习有了深入的体会：小学整本书阅读任务群的课堂实践是一次充满挑战与收获的经历。它不仅提高了学生的阅读兴趣和能力，还促进了他们全面素质的发展。作为教育工作者，我们应当继续探索和实践更多有效的教学方法，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。
在贾老师《怎样把作文写具体》中，马亚楠老师学到了很多。贾老师从现象到本质，层层深入探讨了学生写作难的根本原因，颠覆了作文教学的旧观念，达成了新的共识。在关于“怎样教”这一板块，她一反常态，没有讲如何布局谋篇，而是强调了片段练习的重要性。她重点阐述了作文教学四个“现代化”的具体操作方法。以“词句段运用”、“文后小练笔”、“课文仿写”、“单元作文”为抓手进行场面描写、对话描写、动作描写、心理描写等训练。她的专题讲座贴近教学实际，可操作性强，十分接地气。
冯敏老师也收获颇多。有效评课需要认真观课，观课需要边听、边看、边记录，主要是观察教师、学生、教材和环境。主要是关注教师是否按教学目标进行课堂教学，学生是否积极参与，情绪反应如何，能力水平有没有发生变化。评课不仅要求观课教师以学生的身份参与课堂学习活动，还要以教师的身份思考“假如我教”如何进行教学设计。
张晓华老师就苏老师的整本书阅读也谈了自己的体会。苏老师给我们讲了整本书阅读的导读课、推进课、分享课．其中引人入胜的导读课最先激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢这本书．本学期，我们班级的整本书阅读是《绿野仙踪》，导读课中我抓住这本书最精彩的地方他们一行人的探索，从而激发学生阅读这本书的兴趣．在实践中，我观察到，当学生们被允许自由选择自己感兴趣的书籍开始阅读时，他们的学习动力显著提升。
学履不停，行而不辍，相信教师们会以崭新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放自己的教育风采。
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