金秋结硕果，教研喜人心。为落实我校2024年教师培训工作计划和校本教研工作，进一步深化教学改革，提升学生的学科核心素养，促进教师专业化成长，努力打造有效课堂教学，李炉中心校于10月21日——10月28日开展了核心素养导向的有效课堂教学——第三届“知行杯”校本教研活动。
随着核心素养落地课堂教学，课堂教学将发生深度变革，李炉中心校全体教师努力做到改进教学方法与策略，提高课堂教学效率。参加本次“知行杯”校本教研活动的老师共有23名，涉及12门学科。
各科教学展风采
语文学科
两节语文课，老师们注重课堂教学的艺术美，教学中善于用儿童的眼光去观察，站在儿童的角度去思考，用儿童喜爱的形式去指导，使学生不仅跟随教师思路走，而且还能借助教师的思路自己摸索着前进。学生积极参与学习活动，激发了学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到全面的发展，取得教与学的最佳效果。
李丹老师执教五年级语文《慈母情深》
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徐洁琼老师执教六年级语文《书戴嵩画牛》
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数学学科
上课的三位老师都给予了学生足够的时间和空间，让他们去实践、去探究、去思考、去表达，学生都积极参与课堂并乐在其中。老师们都做到了精讲多练，教学设计新颖，从生活实际入手进行导入激发学习兴趣，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，练习设计有梯度，既发展了学生的思维，又提高了解题能力，使数学来源于生活，又服务于生活！
陈玉凤老师执教二年级数学课《5的乘法口诀》
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李洪杰老师执教四年级数学《平行与垂直》
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马澜老师执教三年级数学课《认识周长》
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英语学科
四节英语课老师们不仅注重对英语兴趣的激发，还重点关注了阅读理解、习作表达、跨学科学习和大单元教学，教学中教师不再仅仅关注单一课时的教学目标和内容，而是将视线放宽，从整体上把握一个单元的教学目标和内容。这种设计理念强调教学内容的连贯性和整体性，使各个课时的教学相互关联、相互促进，形成一个有机的整体，极大提高了英语课堂教学效率！
滕超群老师执教六年级英语Unit2 Different ways to go to school
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张伟楠主任执教四年级英语Unit 3 My friends partB
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王肖齐老师执教五年级英语Unit 4.What can you do? PartC stroytime
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鄢伟老师执教执教五年级英语Unit5 There is a big bed
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科学学科
在教学过程中，两位科学老师注重学生的主体性和参与性，鼓励学生大胆尝试，让他们在尝试中发现问题、解决问题。同时，教师也及时给予指导和帮助，让学生在探究过程中不断积累经验和知识。整个教学过程体现了科学课的严谨性，既锻炼了学生的科学思维，又提升了科学素养。
贾琳老师执教三年级科学《认识温度计》
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杨明续老师执教四年级科学《弹簧测力计》
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道德与法治学科
张老师从导入到新授，每个环节都能很好的落实教学目标与课标的一致性，让学生从生活中的具体事实着手，从自己的亲身体验出发，学生的感受更深刻，记忆的大门也随之打开，从而了解身份证在生活中的作用，发现身份证与我们的生活是密不可分的。随后引导学生关注身份证正反两面所记载的信息，介绍身份证的用处并提醒学生注意保护个人身份信息，在掌握知识的基础上引导学生注意保护个人身份信息，同时引导学生树立公民意识，维护中国公民的声誉和形象。张老师将课堂与生活实际相结合，整堂课内容扎实，气氛轻松有序，学生积极参与。
张丽丽老师执教六年级道德与法治《认识居民身份证》
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劳动学科
吴老师的课教学目标明确，旨在通过动手实践，让学生掌握缝纽扣的基本技能，并感受劳动的乐趣和成就感。教学内容包括选择合适的纽扣、穿针引线、打结、缝制纽扣等环节，逐步引导学生从理论到实践，层层递进。教学重难点把握得当，注重学生在实际操作中遇到的问题和解决方法，体现了以学生为中心的教学理念。
吴佳奇老师执教四年级劳动课《我会缝纽扣》
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心理健康学科
高老师课前通过视频让学生观看一个实验，引出两种思维模式：固定性思维和成长型思维。随后通过一个小故事让学生说出自己的思维模式，从而认识自我。纵观整堂课逻辑清晰，重难点突出，环节紧凑，层层递进，学生参与度高。全课恰当运用了多媒体辅助教学，在富有情趣的画面、轻松愉悦的音乐、生动活泼的氛围中，让学生展示自己的智慧，使预设与生成在学生自主－合作－探究的过程中实现和谐的统一。
高云娜老师执教六年级心理健康课《拥抱成长型思维》
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家乡学科
课程内容贴合三年级学生生活，容易引发兴趣。教师在讲解过程中，运用了生动的图片、有趣的动画等多种形式，直观地展示了牙齿的结构和保护牙齿的方法，让知识变得易懂。整堂课教学环节紧凑且合理，从猜谜导入，观看视频后说出人的一生长几次牙，到讲解爱护牙齿的重要性，再到介绍正确的刷牙方法等，教学设计层层递进，整堂课在知识传授和趣味性结合上表现出色，提高了学生爱护牙齿的意识。
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信息科技学科
肖老师 针对五年级学生信息科技水平，旨在让学生学会表格制作的基本操作，包括创建、编辑和简单美化。从课堂成果看，大部分学生达成了这一目标，为后续深入学习奠定了基础。本节课教学内容围绕表格制作展开，从简单的表格结构认识到复杂些的行列调整结合了学生学习生活中常用的课程表等实例，使学生能快速理解知识的应用场景。知识点由浅入深，先是手动绘制表格，再介绍软件中的快捷创建方式，符合学生认知规律，便于学生逐步掌握。
肖堃老师执教五年级信息科技《制作表格》
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音乐学科
三位音乐老师的备课更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，并且充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。在每一遍听歌曲的过程中，教师紧扣主题提出问题，使学生带着问题有目的性的听音乐，课堂教学做到了轻松不放松！
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美术学科
两位老师的课教学内容丰富多样，素材选取具有吸引力。启发式提问也运用得当，引导学生自主思考画面构图、色彩搭配等问题，充分调动了学生的主观能动性。同时，小组合作环节增进了学生之间的交流与协作，碰撞出更多的创意火花。教学过程流畅自然，从课程导入的巧妙设计，能迅速抓住学生的注意力，到新授环节循序渐进地引导知识和技能，再到学生创作时充足的时间保障和积极的巡回指导，最后作品展示与评价环节，让学生充分体验到创作的成就感。
王成程老师执教一年级美术《瓶子大变身》
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徐婷婷老师执教五年级美术《立体贺卡》
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体育学科
两节体育课教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯好，每个学生都能积极地参与到课堂中。在教学方法上讲究个性化、多样化、强调师生之间、学生之间互动，最大限度地发挥学生的创造性，对于新授知识，教师能把重难点动作分解开来教学，然后再把动作整合起来加强训练，教学效果好！
吴立威老师执教二年级体育《跳绳》
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杨道龙老四执教六年级体育《小足球 球性练习》
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积极听课促发展
全体领导、教师积极参加听课。老师们通过课例的展示，不断提升课堂教学水平和教学质量。
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以评促教促提升
教研课当天下午第六节课，业务校长孙强和教务处主任刘利都会组织大家认真评课。授课教师及时从本次教研主题“核心素养导向的有效课堂教学”的“核心素养”和“有效”以及落实新课标等方面进行反思，并认真聆听领导与其他教师的点评，汲取优点，改进不足。
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活动总结展希望
核心素养导向的有效课堂教学更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。深度学习不是深在知识难度上，而是要精心设计问题情境和探究活动，激发学生主动探究的欲望，引导学生借助已有知识和经验，开展探究性学习。
本次教研活动已落下帷幕，每一节课都有亮点与不足，课后老师们都能积极反思，取长补短。每一节课都是智慧的结晶，同时也凝聚着老师们的辛勤汗水。于漪老师说“一辈子做教师，一辈子学做教师”，我们愿用最坚实的脚步，走最朴实的教研之路，最终使我校教师都能在研究中进步、在实践中突破、在思考中成长！
摄影：艾中华
初审：刘 利
复审：孙 强
终审：佟志红