“衣”起探究
衣服的种类
惠子珊：最近好冷呀，早上妈妈给我穿了厚外套。
王璟溢：天气冷了当然要穿厚衣服了呀，天气热的时候我们可以穿短袖。
于静珊：夏天我还可以穿裙子呢，我有可多衣服了。
原来呀，我们的衣服有很多种类呢，夏天可以穿短袖、短裤，冬天我们就要穿棉衣了。那么，还有那些衣服的种类呢？带着疑问，孩子们和家长回家进行了一次亲子调查。
小朋友们通过亲子调查，简单了解了衣服分为很多种类.例如:从事不同工作的人身着不同职业的服装，小朋友凭借自己的日常生活经验，能够借助工作服来分辨职业服装的不同。穿橙色消队的是消防员，穿蓝色警服的是警客，穿白大褂的是医生。通过对不同服装的认识，孩子们能够更好的辨别不同职业及其背后的社会意义和功能。
教师思考：
著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”在幼儿教育中要珍视生活的独特价值，创设丰富的教育环境，把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，我们的课程以幼儿为中心，与幼儿的生活密切联系，帮助幼儿在生活中探索，在体验中学习。
“衣”起游戏
小小设计师
孩子们化身成小小设计师，为自己设计了一件“独一无二”的衣服。我们一起来看看吧！
游戏玩一玩
在生活区，我们投放了娃娃，外套，纽扣等，根据衣服的不同特点进行针对性的练习，孩子们在操作的过程中，能够巩固穿衣的步骤与操作要点，锻炼，穿衣的生活技能，与手眼协调能力，从而进一步促进相关生活经验的获得。
小小的衣服，大大的学问。我们从孩子们的穿衣困难出发，深入了解问题产生的原因，并共同思考、探索解决问题的办法，通过这次活动，幼儿自理能力得到了提高，也收获了自信、自主的体验。教育学家陈鹤琴指出：“凡是儿童自己所能够想的，应该让他自己去想。凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做。”穿衣服对于成人来说只是生活小事，对孩子来说却是生活自理的一大步。在日常生活中，孩子们的自理故事也仍然在继续着......