10月29日下午4时30分，胜利小学师生“同读一本书 共觅书香路”第二期展示汇报活动如期举行。教育局基教股股长王强、胜利小学校长温俊明参加了本次活动。
本次的展示活动分为三部分：首先由安婷老师和王丽花老师作阅读课展示；接着听课教师对阅读课进行评课；最后各班展示近期学生阅读成果资料。
课堂展示
安婷老师的整本书阅读的推进课通过自主研读、小组研讨、阅读质疑等具体学习活动，引导学生重构文本。
设置了通过一场“妙语展风采，阅读大比拼”大任务：第一关：民间故事来挑战；第二关：阅读方法巧学用；第三关：民间故事展风采，引领学生进入民间故事的情境，由“四大民间故事”概括民间故事的特点。通过情境导入，帮助学生与文本之间建立情感连接，与书中的人物、情节产生共鸣，感受故事中的喜怒哀乐。
在整本书阅读推进课教学中，借助思维导图、连环画、人物卡引导学生讲清楚民间故事。如《一幅壮锦》这个故事，借助表格式思维导图，引导学生发现三个儿子在寻找壮锦的过程中做法不同，他们的结局和人物性格也不同。通过思维导图，学生将故事中的关键信息、人物关系、情节发展等元素有机地组织在一起，将阅读材料中的重要概念和信息进行提取和概括，形成清晰的思维框架。
阅读看上去简单，实则并非一件易事，要想真正读懂、读透一本课外读物，让每一本阅读文本的价值都发挥到最大化，学生应全面把握文本大意、中心思想、作者情感等多方面的内容。如果运用传统的阅读方式，则很难全面地理解并把握阅读文本，不少学生甚至出现边读边忘的情况，导致阅读效率低下，学生的阅读兴趣也备受打击。针对以上情况，在阅读过程中，要求学生一边读书，一边绘制思维导图，一边阅读，一边理解，不仅能够在一定程度上提高他们的阅读兴趣，还能够帮助他们增强阅读信心，养成良好的阅读习惯。
丽花老师和孩子们展示的是《稻草人》。首先通过看插图、品角色、赏片段和读启示游戏环节的设置，在激发学生阅读、学习兴趣的同时，进而有效地回顾整本书的内容。
以稻草人图片引出故事中描写稻草人样子的语句，从而引导学生对稻草人的进一步了解。通过《稻草人》这个故事中角色的品读，了解当时的社会现实，从而透过一篇故事辐射到整本书的基调，明白作者对现实世界的无可奈何，从而习得“品角色触心灵”这一学习方法。让学生明白，应该珍惜今天的幸福生活，积极乐观的面对每一天！
在“好书推荐”环节，以学生推荐的方式引起学生表达的兴趣，再让学生充分交流自己推荐本书的理由，从而让学生明白读完一本好书后，可以通过不同方式进行分享，进而从中感受阅读的收获和快乐！
两节阅读展示课结束后，各教研组组长对展示课给予了评价和建议，诚恳的话语让我们感受到了温暖与团队力量，也让教研活动更有意义。
畅所欲言
互学互进
王股长做了最后总结，他从两节阅读展示课堂和各班交回的阅读成果中，肯定了胜利小学近期阅读活动开展的效果，也从两节展示课中谈了自己对整本书解读的办法，希望胜利小学能把阅读活动走得更扎实。
关于师生共读一本书活动，我们憧憬着硕果累累的那天，但成长的过程中遇到了许多问题：比如各种阅读课型的基本形式？展示课到底该展示些什么？什么样的阅读方式才能更好激发学生的的阅读兴趣？这些我们目前都没有定论。——唯有实践才能找到答案吧，期盼尽快找到……