让孩子自己去发现和探索世界，而不是把知识灌输给他们，这就意味着让孩子直接和日常生活中的物品和环境进行互动。
——玛利亚·蒙台梭利
什么是蒙氏工作？
蒙氏工作的意义在于促进幼儿的身心发展，培养独立性和专注力。
蒙台梭利教育中的“工作”是一种手脑结合、身心协调的活动，儿童在工作中会自我设定目标，表现出持久的兴趣和专注力，这种工作往往具有一定的挑战性和难度。
工作展示
走蒙氏线：跟随舒缓的音乐，孩子们跟随老师的步伐轻轻的走在蒙氏线上，放松自己的情绪。
取坐垫：孩子们一个跟着一个，从老师手中取来坐垫，用两只手捏住两边，继续跟随音乐走蒙氏线
跟随老师的口令，孩子们轻轻放下坐垫，盘腿优雅的坐在坐垫上
静寂游戏：通过简单的游戏互动，收敛孩子们的心神，让孩子们感受、聆听、学会保持安静，不打扰他人
工作展示：在进行完近期游戏后，老师有请孩子取来需要展示的工作以及工作毯，在这个过程中，孩子们安静且有秩序。
老师向孩子们展示工作名称，并介绍每一样工作的内容，认识工作物品。
在工作中用手抚摸感知物品的真实材质。进行更深刻的理解和感受。
在工作展示完毕后，所有孩子们起身，两只手捏起工作毯，听随老师的口令进入各个领域的工作区域，在轻盈的音乐声中沉浸在工作之中。
日常生活区的蒙氏工作
对于托小班的孩子来说，锻炼日常生活的能力，培养自主性极为重要，所以，在托小班中，日常生活和工作占了大多数。孩子们在日常生活工作中一边感受一边学习，慢慢进步。
日常生活区工作包含了以下4个内容，基础动作练习、照顾自己、照顾环境以及优雅于礼节。
日常生活区——1、基本动作工作
插的工作：
1、食指和拇指二指捏的精细动作练习。
2、练习插的动作，发展幼儿手眼协调能力。
3、培养孩子专注力和耐心。
拧瓶盖的工作：
1、学会如何打开、关上瓶子;提高手眼协调性及手指的灵活性；
2、培养配对的能力和观察力;增强手部肌肉的力量。
3、发展孩子的专注力、协调性、注意力、秩序感
五指抓的工作：
1、练习五指的灵活性，发展手眼协调能力。
2、培养专注力和独立性。
日常生活区——2、照顾自己的工作
叠毛巾的工作：
1、发展叠毛巾的能力。
2、发展手眼协调能力，发展幼儿的专注力。
3、让幼儿树立照顾自己和照顾环境的自信心。
穿的工作：
1.使儿童的专注性、协调性、独立性和有序性得到发展。
2.儿童学习做穿、引等系列组合动作
粘的工作：
1、按、粘、拉等一系列的操作,发展宝宝的手眼协调能力，锻炼手部肌肉发展。
2、间接培养幼儿独立穿衣的习惯。
3、培养幼儿专注力，独立能力和秩序感。
日常生活区——3、照顾环境的工作
擦叶子的工作：
1、能使用毛巾对叶子进行擦的动作。
2、培养幼儿照顾关爱环境的意识。
3、懂得对植物的爱护珍惜，提高幼儿的的动手能力。
切水果的工作：
1、认识不同水果直面、横切面的不同图形，建立水果与其切面的联系。
2、锻炼孩子手部精细动作，培养孩子手眼协调能力。
3、练习水果切和粘贴的动作。
捣的工作：
1、手臂和手腕的协调性。
2、培养孩子的独立性和良好的生活卫生习惯。
3、捣、刷、舀等步骤培养了孩子的连续性动作。
扫的工作：
1、认识扫的工具，学习用扫昂扫树叶的方法。
2、锻炼小朋友的手部精细动作和专注力。
3、通过扫的练习，培养他们照顾环境的好习惯。
日常生活区工作——4、优雅与礼节
优雅的动作和礼仪可以帮助我们去沟通。孩子通过吸收这些良好的礼仪，帮助孩子更好的沟通，帮助孩子建立归属感，更好的适应。
优雅与礼仪，不是通过示范的方式来呈现的，孩子是从周遭成人那里吸收到与优雅与礼仪相关的动作、语言、态度。成人与孩子和周围的成人都要优雅，老师要在日常的行为中注重优雅与礼仪行为的角色模范作用，将优雅与礼仪的行为示范给孩子。
在蒙氏工作中通过与同伴的交流，与老师的交流，孩子们逐渐养成优雅的动作和礼节习惯。
通过日常生活区工作，孩子们学会了自我管理，自我控制和自我保护，建立独立自主的内心，自尊和自信，为今后的生活和发展打下了基础。通过工作，照顾自己，照顾环境，准备食物和优雅礼仪的练习，掌握了生活技能，形成了良好的文明礼貌习惯。对周围人，事，物的照顾中形成了责任意识，为孩子们的优秀人格发展奠定了基础。
