在这充满收获的美好季节里，来自全市的一百多名小学数学骨干教师再次相聚一起，共同参加2024年广州大学结对帮扶英德市小学数学骨干教师培训（第四阶段）。本次培训旨在夯实我市小学数学教师的专业基础，为我市培养造就与现代教学理念接轨、具有优秀教育教学能力的骨干教师队伍，助力英德市基础教育高质量发展。
2024年10月29日上午，广东第二师范学院数学教育陈静安教授。给我们带来了一场《核心素养导向的小学数学结构化教学设计》以图形的认识与测量为例的讲座。
本次讲座围绕以下四个内容要点:1.小学数学结构化教学的行动指南；2.小学数学结构化教学的理论基础；3.小学数学结构化教学的实施路径；4.小学数学结构化教学的实践案例分析。
在讲座中，陈教授反复讲:数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的一门科学，每一版数学课标的开头都有这样的一句话。陈教授强调作为老师要研读课标、用理论支撑实践。并强调数学教师要敬畏数学、敬畏学生、敬畏课堂、敬畏自己。然后指出减负要靠老师专业认知个专业引领。课堂教学要面向全体学生，促进学生的素质发展，一个都不能少，并要启发学生动脑思考、动手操作、动口表达。也要培养学生会用数学的眼光感悟关系，发现与提出问题；会用数学的思维分析关系，分析与解决问题；会用数学的语言表达关系，分享交流与传承。通过关系的视角感悟，发现与探究数学的结构与体系。
上午的讲座学习，陈静安老师的精彩课堂让我们受益匪浅，陈静安老师以问“什么是数学”开始这节课，通过一连串的问题串，让我们对数学这门学科，有了一个新的认识。陈静安老师提问到数学的精髓是什么？即方法结构、核心素养知“道”才是真知道；得道多助、失道寡助。同时让我们印象深刻的是陈静安老师提到我们要敬畏数学，敬畏课堂，敬畏学生，敬畏自己。
下午，为了让我们更好的理解理论，思考如何才能更好地将理论知识付诸于实践，全体学员前往英德市第五小学观摩课例与说课，来自广州市海珠区的两位优秀老师分别展示了两节精彩的示范课与说课。
首先，广州市海珠外国语实验中学附属第二小学的陈延老师给我们展示了课例《认识时间“分”》。
陈老师先利用一年级学习整点时烤蛋糕的情境，引出本一节课的学习内容，可以让学生更直观地感受到更小时间单位“分”的必要性。这种基于现实情境的问题驱动式教学，能够有效激发学生的学习兴趣。
接着，在认识时间“分”时，陈老师并没有采用直接告诉的形式，而是通过涂色活动，让学生可以更直观地将分钟与小格对应起来，帮助他们建立更清晰的时间概念。而数出任意大格的小格这一教学实践环节，则能够让学生在亲身参与中验证自己的猜想，加深对时间单位与钟面刻度的理解。
最后，陈老师继续以烘焙蛋糕为情境创设问题，引导学生运用新知进行解决，有效帮助学生巩固对新知的解，发展量感，培养学生的应用意识。
时间是很抽象的概念，对低年级的学生来说尤其不容易理解。因此，陈老师在整节课的教学中非常注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系在一起，并注意利用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识，收到良好的教学效果。
广州市海珠区宝玉直小学刘敏洁老师为我们带来了一节新颖、特别的课。刘老师是以下面三个要求来备课的，1.正本清源，对“比”的重新认识；2.聚焦本质，对科时内容重新设计3.延伸思考，对相关内容教学的启示；让我们对日后如何备课有了深刻的反思和体会。
刘老师带着三个问题：1.比是否等同于除法；2.引进比的价值何在；3.同类量的比和非同类量的比，是否有主次之分，展开了精彩的课堂；学生学得津津有味，也让我们对比有了更加深刻的认识；研课永无止境，反思自我，智慧成长。
课例展示完毕，陈延老师与刘敏洁老师，分别对两节课进行了说课，将课堂的精彩瞬间与背后的设计理念娓娓道来。陈延老师分享了如何通过互动实践，让学生在体验中学习，在学习中成长。而刘敏洁老师，则以其深入浅出的讲解，揭示了如何在课堂中激发学生的主动思考；两位老师的精彩说课，赢得了在场师生的阵阵掌声。
在评课环节中，英德市教师发展中心王双菲老师对今天这两节课给予了高度的评价，两节课均由浅入深揭示数学的本质，认为这是难得的好课，同时也提出了建设性的改进措施。
最后，英德市教师发展中心赵志美老师为下午的活动作总结，她勉励在场的学员要向授课的两位老师学习，创造性的使用教材。希望学员们通过对今天这两节课的赏析，能够结合教学实践进行反思，发现自身的成长点，打造属于自己的好课，为英德的数学教育做贡献。
通过今天培训学习，学员们更加深入地认识了新课标和新教材，把握新教材理念、内容和教学方法，进一步落实新课标理念，深化课堂教学改革，切实提高全市数学教师的专业素养和教学能力。