落地入校学真经，虚心求学助柳州 

——柳州市卓越校长培训班高中三组跟岗纪实

上海北外滩，坐落于黄浦江畔，是一个融合历史与现代的繁华地带。这里不仅有着众多经典建筑，如上海大厦和上海邮政总局大楼，见证了城市的变迁与发展；同时，现代摩天大楼如白玉兰广场也在此崛起，构成独特的天际线。北外滩以其便捷的交通、丰富的商业活动和多样的文化体验，吸引着无数海内外来宾，成为上海的“世界会客厅”。

上午，华东师大一附中的陈明青副校长以《筑本——一德育为本，促进学生立志修身》为题，介绍学校的德育工作总体框架设计。

陈明青老师是华师一附思政课教师，正高级教师，现任副校长、学生处主任、学部部长，教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会、教育部基础教育教学专家指导委员会委员。曾获“全国最美教师”“全国劳模（全国先进工作者）”“全国模范教师”“上海市特级教师”“上海市优秀思想政治工作者”等荣誉称号。2019年3月18日，陈明青作为全国高中思政课教师代表，在习近平总书记主持的学校思想政治理论课教师座谈会上做主题发言。

陈明青副校长展示并具体讲解了华师一附中的德育课程体系图谱，华师一附中的德育课程体系围绕着学校的育人目标进行架构。一附中的德育课程体系分为三个层次：最中心是学校的“育人目标”体系，最外层是“育人场层”，中间是“课程内容层（课程活动群）”。育人场层分为学问思辨的修身场、知行合一的实践场、研究型成长的文化场、以情育情的情感场。课程内容有四大类：经典导读课程、生涯规划课程、劳动教育课程和社会实践课程。

 柳州市第三中学校长谢磊认为华师一附中的德育课程，不仅仅是简单的说教，而是通过丰富多彩的德育活动和实践研究，让学生们深入体验、感悟崇德、明理、励志、力行的真谛。通过参与各种社会实践和社区志愿服务，学生们学会了关爱他人、回馈社会，培养了强烈的责任感和使命感。在这里，学生们不仅学到了知识，更在品德上得到了熏陶和锤炼；在这里，每个学生都被鼓励去发掘自己的潜能，去实现自己的价值。而这一切，都离不开学校对德育工作的重视和投入。这里的老师们，不仅是知识的传播者，更是学生品德的塑造者。曾几何时，我们身边不乏经常听到“我们和教育发达地区，主要还是我们的硬件条件不行…”的抱怨。可是，今天我们在这里看到的教育优质发展不仅仅是硬件的发展，而是学校从硬件投入转向软件提升，从关注“关键少数”到关注整体素质的提升、课程的开发、文化素养的打造等。因此，如何采用多种方法教育不同学生，结合每位学生不同的性格和特征，及时调整教育教学策略是作为校长的我们应该高度重视并尽快解决的问题。

柳州市铁二中学的杨洁副校长分享了自己的感悟——陈明青副校长从顶层设计的高度，为我们清晰地描绘了学校育人的宏伟目标，即培养品行正、能力强、素养高的新时代学生。学校围绕这一总目标构建德育课程体系。通过经典导读课程的深入实施，学生们在文化的熏陶下修身立德；生涯规划课程的创新开展，则为学生们规划未来、实现梦想提供了有力支撑，其中“三大工程”——百种能力课程、百名校友进校园与百项案例进班级，更是将理论与实践紧密结合，让学生们在实践中锻炼能力、提升素养。百种能力课程提供了多元化的学习资源，激发了学生的潜能；百名校友进校园活动，让学生与优秀校友面对面交流，汲取成长经验；百项案例进班级，则通过真实的社会案例，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和人文关怀精神。华师一附中为我们今后的德育工作指明方向，也为我作为校长的工作提供了新的启迪和思考。

柳铁一中邵延会副校长说道：陈明青副校长分享了华东师大一附中的育人目标和德育课程体系图谱，这给我带来了很大的启发。特别是他们强调的“善合作、学经典、正言行、悟修身、崇德”等理念，与我们铁一一直倡导的“全面发展，品德为先”的教育理念不谋而合。回到我们学校的德育工作，我认为我们可以借鉴华东师大一附中的一些做法，进一步完善我们的德育课程体系。比如，我们可以引入经典导读课程，让学生在阅读经典著作中汲取智慧，对照自身德行进行反思和改进。同时，也可以加强劳动教育课程的设计，让学生在劳动中体验、体悟、体道，培养他们的勤劳品质和服务情怀。此外，社会实践活动也是我校德育工作的重要组成部分。我们可以借鉴“丈量中国 德行天下”这一活动，设计适合我校学生的研学课程，让学生在实践中体验红色文化，传承红色基因，践行责任担当。这样不仅能够拓宽学生的视野，还能让他们在亲身体验中深化对德行的理解和感悟。

柳州市柳江中学副校长吕镜荣谈到：听完陈组长的介绍，感受到其一，“课堂精耕”以单元教学发展学科核心素养。让我深刻认识到单元教学不再是孤立知识点的传授，而是要从整体出发，梳理知识脉络，通过精心设计的单元教学活动，引导学生构建完整的知识体系，从而有效发展学科核心素养，这为我今后优化课堂教学结构提供了清晰思路。

 其二，“实践融合”以综合活动培育学科创新素养。陈老师强调综合活动的重要性，它能打破传统教学的局限，让学生在实践中探索、创新。这使我意识到要多为学生创造参与综合活动的机会，激发他们的创新思维，培养其解决实际问题的能力。

 其三，“资源建设”以多元途径赋能学习方式变革。明白了要善于整合多种资源，如线上优质课程、实验素材等，为学生打造多元化的学习路径，促使学习方式从被动接受向主动探索。

柳州市第六中学党委副书记、纪委书记彭风华柳州市第六中学彭风华学习心得分享：在听讲座前我就带着学校德育工作如何才能体系化、课程化的问题而来，听完陈副校长讲座后，终于找到答案。学校德育工作和思政课程、课程思政紧密联系的，必须全员育人、全程育人，全方位育人。华师大附中育人目标和德育课程体系图谱，明确培养“品行正，能力强，素养高”的育人目标，通过经典导读课程、生涯规划课程、劳动教育课程、社会实践活动课程四大德育课程体系达到育人目标，给我带来了很大的启发：学校要做好德育课程体系化的顶层设计。结合自身学校的学情，明确的育人目标。我们学校有培养法治素养鲜明，感恩意识强烈，乐于动手实践，具有工匠精神和人文素养的健康学习者的育人目标，但在通过什么途径、方法达到育人目标，我们德育课程是零星化、碎片化的，没有形成自身学校德育工作的体系化、课程化。这一点今天华师大学校德育工作总体框架设计讲座给我戴上了望远镜，指明了学校德育课程体系建构的方向。

下午，学习继续，且更为深入！华师一附不只是德育体育顶层设计、学科教学更是“高品质”特性。华师一附中化学教研组组长陈洁组长向学员们开展《基于学校课程规划的提高学生核心素养的化学学科课程设计与实施》的专题汇报。虽然听众学员没有化学学科教师，但是卓越校长应该超脱于学科限制，找到教育管理和教研的公约数。陈洁老师从化学的核心素养谈起，细致入微地介绍了华师一附的课程设计，使在座的校长学员受益颇深。

柳州市三江侗族自治县三江中学副校长张雅朝：今天有幸聆听华东师大一附化学组教研组长陈老师的精彩讲座《基于学生发展核心素养的化学设计和实施》，从课堂精耕•以单元教学发展学科核心素养；实践融合•以综合活动培育学科创新素养；资源建设•以多元途径赋能学习方式变革等方面介绍学科落实核心素养的特色措施，收获颇丰。体会到：教学中要有效落实对学生核心素养的培养，需要1。不断丰富教学内容激发学生的学习兴趣；2.巧妙地设计化学实验，运用教学辅助设备，提升教学效率。3.联系实际生活，提高学生的知识应用能力。4.创新教学方法，培养学生的自主学习习惯。