“以赛促教，赛教融合”——2024年秋海渊镇小学中年级语文组赛课展示活动

秋色宜人，硕果累累，正是教育收获的季节。在这个充满希望的时刻，海渊镇小学中年级语文组在10月22日迎来了期待已久的赛课展示活动。此次活动不仅是对教师们辛勤耕耘的一次检验，更是对新课标理念的一次深入实践。

为此，海渊镇小学中年级语文组的教师们，以满腔的热情和不懈的努力，投入到这次赛课展示活动的筹备中。

通过这场赛课展示活动，不仅够促了进教师之间的交流与学习，还激发学生们对语文的热爱与追求。教师们携手共进，共同推动海渊镇小学语文教育事业的发展，为培养更多优秀的中华儿女贡献出他们的智慧和力量。

赛课日程安排表

吕诗婷老师所执教的篇目是三上第三单元的一篇课文《在牛肚子里旅行》。教师在授课中充分尊重儿童的天性,选择儿童喜闻乐见的一些教学方式进行教学。通过有趣的生字接龙游戏,引出旅路线，接着让学生复述红头旅行路线到全体复述,最后自然地引出本节课要学习的内容。教学过程中教师能设计一系列的问题,引导学生理解课内容,从而体会朋友有难要勇于帮助的道理，课堂师生互动的课堂氛围生动活跃。

     李秀梅副校长执教的是三年级习作指导课《我来编童话》。课前教师让全班学生朗读《标点符号歌》，学生在轻松愉快的氛围中温习了标点符号的使用规则。在教学过程中李副校长提供优质的范文，引导学生自主发现童话的特点，要求学生做好笔记并互相检查，这不仅有助于知识的巩固，还培养了学生的合作意识。从选择素材到拟定题目，每一步都讲得细致入微，学生跟随教师的步伐，逐渐掌握了编写童话的方法。这节课展现了李秀梅副校长深厚的教学功底与丰富的教学经验，为我们提供了宝贵的教学案例，值得我们在今后的教学实践中借鉴学习。

    邓志成老师执教的篇目是三上的一篇童话文。教师从单元主题展开，让学生了解预测。而后教师又利用课文内容，引导学生一边读一边预测。在教学过程中，教师语言亲切、有亲和力逐步引导学生从题目、生活经验、插图、故事内容等当面做为预测老屋不倒的依据，感受老屋的慈祥善良、乐于助人。教师运用多种方式教学，学生在这节课上兴趣高涨。

 陈基权老师执教的是三上第二单元的一篇散文《秋天的雨》。课堂上教师元气满满，热情激昂，在他的情绪带动下，课堂氛围变得活跃。在字词教学方面，教师在进行生字教学的同时还能延伸到形近字的辨析；出现多音字时，也能教授学生通过不同的读音辨析不同的释义。这堂课，不仅彰显教师的资深教学功底，还反应出了其对课堂认真的态度以及饱满的热情。

黄翠霞老师执教的是三上的《语文园地三》。教师首先通过一个简单动画来创设情境，对学生提出本节课的学习要求。在学习偏旁表义时，通过问题来引导学生发现三组口字旁的字分别与什么有关，并在原有教材的基础上加以创新，通过“偏旁之花”的游戏，让学生认识更多不同偏旁的许多汉字，加深理解偏旁表义的理解。最后在学习修改符号时，创设了“句子医院”这一情境，让学生更有兴趣地投入学习中。这节课课堂气氛活跃，教师有效引导学生思考，充分体现了学生主体性。

陆春杭老师执教的是三上第五单元的一篇散文《金色的草地》。这篇课文以生动的语言和想象成功地引领孩子们进入了一个充满自然魅力与童真乐趣的世界。陆春杭老师在引导学生理解草地颜色变化的原因时，采用了互动式教学法。通过小组讨论，完成满公英的变化观察表来发现答案，极大地提高了课堂参与度；其次，陆老师还运用多媒体工具展示蒲公英的变化和手势结合。使文字描述变得直观而生动，增强了学生的感知力和想象力。

黄位老师执教的是三上第二单元的习作《习作:写日记》。教师利用自己的一本旧日记本作为导入工具，迅速吸引了学生的注意力，同时也激发了他们对日记的兴趣。在教学过程中教师通过让学生谈论写日记的好处，有效地调动了学生的积极性，让学生意识到写日记的意义所在。在讲解日记写作技巧时，教师让学生回顾了之前学过的课文《不懂就要问》，以此为契机教授学生如何清晰地记录事件的时间、地点、人物、经过以及起因、经过、结果，并鼓励学生分享个人感受，这种教学方法既巩固了旧知，又传授了新知识。

     宁小莹老师执教的是四上第五单元的一篇散文《麻雀》。在教学中，教师先带领学生初步理解课文，了解怎样把一件事情写清楚，接着把课文的起因、经过、结果梳理了一遍 ，再回顾课文里作者所所见所闻所感，感受猎狗的凶恶和老麻雀的护子心切，奋不顾身。 教师的教态自然，循循善诱，鼓励学生提出问题并积极参与课堂讨论，给足了学生发挥的空间。

陆伟科老师执教的是四上第四单元的一篇神话文《普罗米修斯》。教师的课堂深入浅出，层层递进。教师先让学生整体朗读，理清人物关系，然后进行识字教学，扫清课文障碍，再品读课文。在品读课文时，教师采用对比教学法，利用人间无火与有火的生活差距对比，出示有火时人们的幸福生活场景，使普罗米修斯的形象变得立体，突显人物富有同情心、造福人类的伟大形象。

陆海生老师执教的是四上第三单元的一篇观察日记《蟋蟀的住宅》。这篇课文的核心是“伟大的工程”。主要写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀如何修建住宅。教师首先带学生总体感知了“伟大”，从而引出了工程伟大在住宅特点和修建过程两个方面，帮助学生理清学习思路。在学习住宅的特点时，通过一幅未完成的住宅图来帮助学生更好地理解住宅特点，从图中感受作者细致的连续观察。

林飞成老师执教的是四上第四单元的一篇神话文《盘古开天地》。在这一课,教师以猜图内容，引出课题，到找出图片对应的段落到小组合作完成图配文的过程。教师运用了丰富的多媒体资源,使课堂生动有趣,通过学生扮演“头顶着天、脚踏着地”的角色活动，让学生亲身体验故事，加深理解。同时，学生分享自己对神奇的地方,使课堂更加活跃,也进一步培养了学生的表达能力。

    田科吉老师执教的是四上第四单元的一篇文言文《精卫填海》。教师紧扣文言文的特点，一开始就注重对学生进行难读字词的引导，通过创设各种情境，让学生在不同的情境中反复朗读文言文，加深了对文本的理解。在教师的耐心细致的指导下，学生能够逐步理解文言文的深层含义。特别是在“说”方面，教师引导学生从多角度、多层次上与文本互动。

韦则生老师执教的是四上第七单元的一篇纪实文《为中华之崛起而读书》。课上，教师首先带领学生梳理课文脉络，对课文总体上有个了解，接下来就是围绕着“中华不振”，抓住这个支点，让学生品读课文中表现“中华不振“的词句段，从而体会到周恩来立志”为中华之崛起而读书“的伟大志向，激发学生的爱国之情。在教学过程中，教师激情饱满，富有感情，引导学生想象当时的情景，从而更深地感受地周恩来立志“为中华之崛起而读书”的爱国情怀。

何尉立老师执教的是四上第四单元的习作《习作:我和____过一天》。教师采用游戏的方式进入课堂，让课堂瞬间活跃起来，他利用播放人物对话、出示人物外貌描写的句子、出示人物特殊法器等多种游戏形式让学生猜出具体人物，这无形中就解决了半命题作文的核心部分。在写作指导环节，教师以习作插图为切入点，引导学生大胆想象“他们去到哪里，看到了什么，做了什么，最后如何回到现实”，最后教师还指导学生如何修改自己的文章，相信学生经过修改后的文章，必定是一篇篇精彩的习作例文。

点评不仅是对参赛教师们教学成果的检验，更是对我们每一位教育工作者教学理念的探讨和升华。通过点评，能够发现每一位教师的闪光点，同时也指出存在的不足，为今后的语文教学提供有益的借鉴和启示。赛课结束后，评委紧接着就从教学内容的选择、教学方法的运用、课堂氛围的营造以及学生主体性的发挥等多个方面对各位参赛选手进行了细致的点评。

此次赛课在李秀梅副校长的总结中落下了帷幕……此次赛教活动，展现了教师对新课程理念的深刻认识，对教材的把握与理解，对新知识的不断追求与探索，为教师提供了一个展示能力、寻找差距、谋求提升的平台，锤炼了教师的教学基本功，有效地促进了教师的专业成长和发展，充分展现了我校参赛教师们良好的综合素质和精神风貌。相信通过赛课活动的开展，海渊镇的教育教学水平一定会更上一个台阶！