为深入贯彻落实省委、省政府关于推动基础教育深化改革高质量发展的意见，提升我县名教师、名校长、名班主任的师德修养，专业素养、教育教学和管理能力。10月18-21日，为期四天的“百千万人才培养工程”县级培养项目（第一阶段）在乳源教师发展中心举行。
县教育局党组成员罗届中同志在开班仪式上做动员讲话，他期望各位学员，一是要珍惜荣誉，不忘教育初心和使命；二是要加强学习，不断提升自身的能力和素养；三是要树立榜样，发挥示范引领作用。
研修培训期间，来自佛山市顺德区的教研员周璐老师做了题为《集体备课的要义与操作》的讲座。他结合教学实例，深入浅出地讲解了集体备课的要义、常态、内；通过大量具体案例让集体备课过程中把知识变得鲜活、清晰起来。他指出，集体备课的22个关键点，引导教师在集体备课过程中要方向更清晰，明确，多样化。
来自韶关大学的教授廖圣河博士则以《“三名”工作室的目标、任务与评价——县级“三名”工作室的建设和管理》为题进行讲座。他以我们身边熟悉的始兴县、新丰县、仁化县、南雄市拓展到清远市和广东省的工作室等地区“三名”项目的开展和发展情况来进行分析，为我县“三名”项目的培养精准把脉。他谈到：名师首先应该是“明师”，应该学习和掌握教育教学规律，要做专业的人，说专业的话，做专业的事。他强调“三名”项目人员的选取要精选、优选，要培养精英式的人才。
而来自广东番禺中学的李漱萍老师以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为我们带来了《高效课堂的理念与实践》的专题讲座。李老师从课堂教学的发展历史讲起，用生动的案例和详实的数据，为我们勾勒出一幅课堂教学变革的壮丽画卷。在谈到高效课堂的理论与实践时，李老师强调“少教多学”的教学理念，她指出，高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大的效益的课堂，具有自主建构、互动激发、高效生成、愉悦共享的特征。李老师详细阐述了如何在新时代背景下开展高质量教学，特别是大概念统领下的大单元教学，她以具体的教学案例为切入点，让我们深刻理解了高效课堂的精髓所在。
广州市第九十七中学的林黎华校长为我们带来的是《教学科研与教师成长》的专题讲座。林校长以其独特的视角和丰富的管理经验，为我们揭示了教学科研与教师成长的紧密关系。用“唯爱和专业，可抵岁月漫长”这句话概括了自己的教育信念。林校长从“想、做、写、传”四个方面展开讲解。她强调了新时代教育工作者的职责与使命，即用最优秀的人培养更优秀的人。同时，她也阐述了中小教师的职责、新时代教师专业发展的内涵与路径、双减要求以及“双新”的理解。这些内容不仅让我们对教育的发展有了更清晰的认识，也为我们今后的成长指明了方向。
谭诗清老师用亲切质朴而不乏幽默的语言向我们介绍了他教师生涯的成长历程，他以丰富的经验和深刻的见解，为我们阐述了名教师工作室在一线教师成长中的重要作用。在他的《共享共荣 相互玉成》的讲座中他谈到，参加名师工作室的重要性，不仅是一个学习的平台，更是一个交流、合作与创新的舞台。在这里所有成员们都可以相互学习、共同进步，不断提升自己的教学能力。
胡正勇老师则为我们详细介绍了中小学教师校本课题研究思路和路径。从校本课题研究的价值、课题的选题、课题命名原则、方法以及课题申报要点以及申报书的填写等方面，事无巨细地向我们倾囊相赠，让我们对校本课题研究有了更加清晰的认识。也让我们意识到校本课题研究不仅是教师专业发展的重要组成部分，而且它能够帮助教师解决实际教学中的问题，从而不断提高教学质量。
廖小兵老师作题为《名师工作室特色建设与成果提炼》的精彩讲座。他主要从名师（班主任、校长）工作室内涵、名师（班主任、校长）工作室价值定位与特色、工作室的特色建设、工作室成果提炼四个方面进行分享。他结合自身工作室经验，主要从研修主线特色、教师发展特色、运作机制特色、课程体系特色、文化建设特色等方面进行分享。他提到“元”是其工作室的主线，以“元认知教学”为研修载体，传递的内容是其研究起源、理论选择、研究方法、教学主张、教育思想。另外，他还分享了他的三个教学主张：一是只有贴近学生生活、有生活气息的知识才能吸引学生参与；二是有学生参与的课堂才能生成知识和策略；三是学习兴趣源自受学生把控的学习过程中获得的成就感。
李进成老师给我们带来的《班主任有效沟通的艺术与技巧》讲座深受大家的喜爱。他从沟通过程的“三个基本条件”“自我认识的四个领域”“情感银行”等方面讲述了作为班主任应该如何进行有效沟通的技巧。以“教育案例——教育片段的分析——指出问题——深层剖析”，探讨了优秀班主任与学生有效沟通时应该具备的艺术与技巧
经过为期四天的集中培训，学员们收获颇丰。大家纷纷表示，将会把此次学习内容，融魂贯通的应用于教学实际中，并将所感所悟，内化于心，践之于行，不懈追求自我提升，蓄力迈向更加辉煌的征程。
第五组供稿