有一种幸福，是温暖的陪伴，是开心的拥抱，
有一种幸福，是家里饭菜香香的味道，
是幼儿园里追逐嬉戏的快乐。
最幸福的地方是家，
最甜蜜的事物是爱，
我们因爱而来，
也在这里开启爱的体验
缘起：
孩子们经过小班一年的相处，在升入中班之后，有了自己相对固定的一个或者几个玩伴，但是他们对于好朋友的含义还模糊不清。最近中二班里出现了“日抛”好朋友的情况，孩子们正处在社会交往初步发展的敏感时期，为了帮助幼儿建立良好的同伴关系，深入理解朋友的概念，我们决定开展中二班“你好 我的朋友”主题课程活动。
主题网络图
教师感悟：
交朋友是一件非常重要而且神奇的事情，有的孩子不会与同伴交流，甚至不明白如何与朋友进行分享，那么有哪些办法可以帮助我们交到好朋友呢？朋友是什么样的存在呢？我们的课程就是这样开始的…
初谈朋“友”之什么是好朋友
孩子们从简单零散的互动，逐步发展成为复杂的，互惠性的交往，开始交朋友，并有固定的好朋友。那到底什么是好朋友呢？
教师感悟：
在孩子们眼中好朋友是怎么样定义的呢？通过圆圈谈话活动给孩子们一个想说、敢说、有机会可以放心说的氛围，让孩子们大胆表述什么是好朋友，在温暖氛围中，孩子们对于好朋友的概念有了初步的理解…
初谈朋“友”之好朋友调查表
谁是你的好朋友？问题一抛出，孩子们就你一言我一语兴奋的说着自己好朋友的名字，那么你了解你的好朋友吗？你的好朋友喜欢什么样的颜色？有什么样的本领？为了交到更多的好朋友，孩子们开启了一场关于朋友的调查。
初谈朋“友”之谁的朋友多
在对朋友进行大调查的过程中，孩子们发现有的小朋友只有一个好朋友，有的小朋友有很多好朋友，于是孩子们开始进行比较，看看谁的朋友多～
教师感悟：
3到6岁儿童发展指南中提出的幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格的基础的过程，这一核心理念通过今天的讨论，孩子们学会了欣赏他人，尊重差异，为构建和谐的同伴关系奠定了坚实的基础。
趣探朋“友”之交朋友的方法
对于如何交到好朋友，孩子们有话要说…
趣探朋“友”之朋友我想对你说
交到好朋友后，维持好朋友关系成了孩子们最头疼的事，一起来看看孩子们对好朋友都说了些什么吧～
趣探朋“友”之设计交友明信片
认识新朋友的方法有很多，宝贝们提出可以像爸爸那样准备一张明信片 让更多人认识自己，看～孩子们已经开始制作啦
和朋友有矛盾了怎么办？
随着课程的深入，孩子们慢慢发现，好朋友之间也会吵架和分歧，当有了矛盾后，孩子们缺少解决矛盾的方法，于是我们通过故事的形式，帮助他们掌握与同伴沟通交流的正确方式。
家园共育之生活中的好朋友
关于朋友需要探索的还有很多，慢慢孩子们也发现好朋友不止有“人”还有很多“物”。孩子们纷纷在家中寻找起生活中的好朋“友”
在《你好 我的朋友》课程故事开展的过程中，我们以“社会性交往”为主线，以有力的师幼互动为契机，将社会主义核心价值观中“友善”的教育内容与各领域活动有机结合，深度融入到幼儿的一日生活和学习当中，发展了幼儿的社会交往性，通过描述自己好朋友的特征，提高了幼儿语言表达的能力，同时对友情的调查、思考，进一步提高幼儿亲身体验感和探究力，这是孩子们在成长过程中非常宝贵的经历，也将会对幼儿的社会性交往带来很大的提升。虽然课程故事已经结束，但我们相信同伴之间的友谊与交往依然在继续......
供稿:李晓颖 白雪 任杰
编辑:白雪
一审:林凤焕
二审:庞金红
三审:李志慧
