长城是中华民族的骄傲，也是世界的奇迹。它蜿蜒曲折地伸展在崇山峻岭之间，如一条巨龙般屹立于中国的大地上。长城不仅仅是一道防线，更是一道文化的符号，承载着千年的历史与传承。
《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，5-6岁儿童应具备使用常见几何形体进行创意拼搭和画出物体造型的能力。在建构游戏中，孩子们能够根据自身的设计意图，合理规划和实施建构操作，以达到预期的建构效果。
课程起源
在活动中谈及世界之最，中国的万里长城是世界上最长的城墙。孩子们观看长城视频后，被其雄伟壮观而吸引。老师抓住孩子们的兴趣点，展开了走进“万里长城”课程故事。
画长城
构建长城之前幼儿们进行分组设计自己眼中的长城，画的画，说的说……
设计搭建图
了解长城之后，孩子们产生了对长城的表征和创作愿望。我们追随孩子们的兴趣，提供多种材料，引导孩子们进行自主表征。“这么多材料怎么搭呢？”“用什么来搭关城和关口呢？”“需要搭几个敌楼、几个烽火台呢？”......孩子们讨论之后决定先设计自己眼中的长城。
室内搭建长城
孩子们开始分组搭建长城，如何将城墙壁的形状表现出来呢？他们用积木和积木之间空隔开的方法进行搭建，一个个连接起来，幼儿分组合作搭建城墙、运用架空、垒高、围合、平铺、延长、转向等多种搭建技能搭建城墙。城墙的问题好像已经确定就是用这种方法了。
初建城墙过程中幼儿的专注度非常高，并能灵活运用多种搭建技巧组合建构，如：平铺、延长、架空、垒高等，同伴间合作互助，针对游戏中遇到对的问题能够主动表达自己的观点和想法，游戏现场进行了激烈的交流讨论，对于遇到的这些问题，我们进行了进一步的了解和再次梳理，让孩子们结合新的经验自主思考，寻找解决的办法。
户外搭建长城
在户外建构区，孩子们欢呼雀跃，你们拿积木，我们搭城墙……马琪，李博文、李心妍、童建斌、取来轮胎放在两边，然后轻轻的摆好上，正准备继续搭建的时候，城墙却倒了。尝试了多次重建，大门依旧会倒，苏思涵张晗取来了拱门 ，固定在轮胎的两边，何俊杰和金妍熙也来帮忙，搭建了平衡桥后，墙还是倒了......
多次失败的苏思涵去材料区找能用的材料，他发现了平衡桥，喊来了几个小朋友一起搬梯子，把它们摆在了两边，并在上面放上长长的板子，苏思涵高兴地喊:快看，这是我们的城墙啦!“终于不会倒了”小朋友们高兴坏了。
搭建烽火台
马雪弟和马玉博等几个小朋友尝试搭建烽火台他们尝试用轮胎，还有垫子来搭建烽火台，可是没搭几下垫子和轮胎全部就掉了下来，第一次尝试用两个轮胎打底，第三个轮胎立起来，可是还没弄好，轮胎全部就倒了，垫子也倒了。
于是老师带着小朋友们回来复盘了一遍，把搭建石出现的问题放到了PPT上，让小朋友们进行分析和解决问题
买计诺小朋友说因为没有固定的支撑点，应该把轮胎全部放平，然后再放一块木板这样的话轮胎他就不会倒了，任嘉琪小朋友说：把垫子铺平，然后再放一个垫子立起来，然后就成了三角形，就可以变成我们的烽火台了，也方便去观察敌人的情况，根据小朋友们的分析与解决，我们又出来进行烽火台搭建，按照这两位小朋友说的小朋友们很快就把烽火台打出来了，我们可以站在瞭望台上观察敌人的情况。根据上面已有的经验，小朋友们也很快把瞭望台也搭出来了！
参观长城
孩子们在建构区进行长城搭建时表现出很大的耐心，在小心翼翼对接长木板时是对孩子耐心和默契度的一种考验,与同伴考虑位置、放下的力道和时机，还要做到全神贯注。再搭建长城增加了难度，将城墙加高，在加高过程中，遇到城墙倒塌的问题，孩子们已经掌握游戏经验，孩子们很快就找到解决的办法。这说明孩子们已有了自主探索解决问题的能力。在烽火台的搭建中，孩子们利用架空、垒高、围合等搭建技巧，完成了烽火台的改造工程，说明大班孩子们已经具备一些基础的搭建技巧。连接木板总是掉落时，孩子们寻找其他材料来固定木板，可以看出孩子们在游戏中发现问题，自主解决问题，能很好的与同伴合作游戏。