学生卷
一、调查目的
随着教育改革的不断推进，地方文化与学科教学的融合日益受到关注。为了解地方文化在小学高段语文教学中的融合情况以及学生的认知和态度，特进行本次问卷调查。调查问卷的目的是为更科学、更准确的反映课题研究的有效性，为今后更好的进行推广地方文化与小学高段融合提供依据，为课题研究奠定实施了价值基础。
二、调查内容
学生问卷我们设计了10道题，针对学生完成对家乡地方文化的了解、兴趣以及在语文课堂中，老师是否融入地方文化等方面设计，有层次的对学生目前对地方文化了解现状进行了调查分析。
三、调查方法及对象
（一）采用问卷调查法，所有数据全部问卷星后台统计处理，分析有效率达到100%。
（二）调查对象：琼海市实验小学五六年级学生。
四、调查结果与分析
（一）学生对地方文化的了解程度
1. 了解渠道
学校教育：约95%的学生表示通过学校课堂了解地方文化，其中语文课堂是主要渠道之一，占比约90%。
家庭传承：50%的学生认为家庭长辈的讲述是他们了解地方文化的重要途径。
社会活动：通过参观博物馆、参加地方文化活动等社会活动了解的学生占比为45%。
2. 熟悉程度
对本地的传统节日、风俗习惯等较为熟悉的学生占50%，但能深入了解其内涵和历史渊源的仅占10%。
对于本地的历史名人、名胜古迹等，约80%的学生有一定的了解，但了解程度有限
（二）学生对语文教材中地方文化内容的看法
1. 兴趣程度
超过80%的学生对语文教材中涉及的地方文化内容感兴趣，认为这些内容丰富了语文学习，增加了学习的趣味性。
但仍有20%的学生表示兴趣一般，认为教材中的地方文化内容不够新颖或与实际生活联系不够紧密。
2. 学习效果
约85%的学生认为通过学习语文教材中的地方文化内容，对本地文化有了更深入的了解，同时也提高了语文素养，如阅读理解、写作能力等。 然而，也有部分学生（约15%）认为学习效果不明显，主要原因是教学方法单一，缺乏实践活动
（三）地方文化融入语文教学的方式及效果
1. 教学方式
目前，教师在语文教学中融入地方文化的方式主要有课堂讲解、阅读拓展、写作练习等。
学生最喜欢的教学方式是实地参观（占比90%），认为这样可以更直观地感受地方文化。
2. 效果评价
总体来说，约75%的学生认为地方文化与语文教学的融合对提高语文学习成绩有一定帮助，但效果不太显著。
在提升学生对地方文化的认同感和自豪感方面，约80%的学生认为有积极作用，但仍有部分学生（约20%）表示感受不深。
从问卷中可以看出大部分学生对我们地方文化特别感兴趣，也认为作为一名小学生有必要学习地方文化，但发现许多学生对地方文化的了解比较少。
教师卷
一、调查目的
随着教育改革的推进，地方文化与学科教学的融合日益受到关注。本次调查旨在了解小学高段语文教师对于地方文化与语文教学互助融合的看法、实践情况及存在的问题，为进一步推动两者的有效融合提供依据。
二、调查对象与方法
（一）调查对象：琼海市实验小学五、六年级语文老师。
（二） 采用问卷星问卷调查法，问卷内容涵盖教师对地方文化的认知、教学实践、资源利用、面临的困难及期望等方面，所有数据全部统计处理分析，有效率达到100%。
三、调查内容
教师问卷共10题，针对语文教师对地方文化的了解、在课堂中是否融入地方文化以及遇到的困难等方面进行问卷。
四、调查结果与分析
通过对高年级语文教师的调查，大部分教师在语文教学中都融入了地方文化元素，但对地方文化了解比较少，融入课堂教学比较匮乏。教师也想从各种渠道了解地方文化，并融合到语文课堂教学中，让优秀的地方文化震撼学生的心灵，拓宽学生的视野，激发学生学习语文的兴趣，进而提高学生的语文素养。我们就问卷分析得出结论进行了讨论，明确了研究更精准的方向。