每一次学习，都是一场美好的开始；
每一次培训，都是一场自我的修行；
每一次启程，都将跨越新的成长之阶。
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学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教研活动是老师最好的成长平台之一。为了进一步提高语文教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，10月29日下午，我校初中部语文组开展语文教师教研交流活动，分享从观摩程翔老师课程中获得的感悟，并以此为切入点，对各级语文教育进行研讨。
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语文教师们正在热烈讨论，积极交流。
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各级代表踊跃发言
程翔老师的课堂，体现了一位教育者的耐心和匠心。虽没有花里胡哨的课件，但整堂课如行云流水般自然，真可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
程老师注重细节，课堂伊始请学生上台板书题目，纠正学生笔顺错误，并陆续请几位同学上台再次展示书写笔顺。
教师的范读恰到好处，课堂读贯穿始终，并没有一开始就老师师范朗读，而是请学生多次朗读，层层递进，最终完美朗诵。
引经据典。在教学过程中结合《杜甫传》和《论语》，启发学生思考，拓展学生视野。也启发我们教师读书的重要意义。
“读”得足。本节课至少十次“读”的活动，从读得不顺到读出感情，多种形式读逐渐读深读透，尤其关注到朗读语速的指导。学生个人读得不完美，教师指导后注意回扣，再次给学生机会朗读，当堂呈现学习效果。
耐心引导。“推己及人”一词耐心引导，给学生足够时间思考，教师适时点拨明确；课堂上给足学生心理安全感。
内功深厚。相关背景以小故事形式呈现，我们认识到阅读才是源头活水，深入阅读，助力深挖知识点。
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孙老师根据教师们的感悟分享提出新问题新要求。
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秋之美在于穗沉果香，教之美在于钻研与提升。本次教学研讨活动是实践的落地、是理论的生根。语文组将以此为契机，躬耕新课标背景下的语文课堂教学，在教研之路上砥砺奋进，共同谱写语文教学新篇章。
