在这个充满机遇与挑战的数字时代，一场意义非凡的教师数字化创新应用能力提升培训如同一束璀璨的光，照亮了教育前行的道路。
2024年10月29日，是“国培计划（2024）”海南省数字化转型项目学校学科骨干教师数字化教学创新能力提升培训的第二天。
充满期待的一天，从活力的晨读开始。
海南师范大学的聂永成教授为与会的教育工作者带来了一场深刻而生动的讲座。讲座的主题是“弘扬教育家精神，提升师德修养”，旨在探讨在全球化与自贸港建设背景下，如何更好地发展海南教育事业，特别是提升教师队伍的素质和能力。
聂教授首先结合国际背景、国内形势以及海南自贸港的发展趋势，强调了核心技术对于国家发展的重要性。他指出，核心技术的研发离不开高素质的人才，而人才的培养则离不开优质的教育。因此，教师队伍的建设和教育改革的深化成为了当务之急。聂教授对教师队伍提出了具体要求，包括教育理念的更新、人才培养方式的转变等，以适应新时代对教育的需求。
接着，聂教授将话题转向自贸港建设与海南基础教育的高质量发展。他提到，自贸港的建设为海南教育带来了前所未有的发展机遇，但同时也对基础教育提出了更高的要求。为了提升海南基础教育的质量，聂教授鼓励教师们积极参与提升学历的大行动，并指出了当前海南基础教育存在的问题，如教与学均存在明显短板等。他强调，教师们要树立正确的态度，既要有紧迫感，也要有责任感，努力提升自身素质，为海南教育的发展贡献力量。
在谈到教师专业发展路径时，聂教授指出，理论学习、专家引领和终身学习是提升教师专业素养的重要途径。同时，他也提到了数字化转变对于教师专业发展的重要性。在数字化时代，教师们需要更新专业理念，突破教育时空的边界；需要扩增专业知识，适应新兴信息技术应用所带来的知识内涵、知识结构、知识生产方式等转变；需要发展专业能力，重构专业情意。
然而，数字化也给教师专业发展带来了新的挑战。聂教授列举了四个方面：教师专业发展意识不足、教师专业发展机会不平等、教师专业发展需求难以满足以及教师专业发展成果难以落地。针对这些挑战，他提出了数字化转型的保障措施，包括加强大数据驱动的精确教研等。聂教授详细分析了如何借助数字化平台进行师生数据采集和分析，并鼓励教师们要有数字化教研的观念，有意识地积累自身教研数据，对自身教研情况进行反思和优化。
讲座的最后，聂教授强调了思想转变的重要性。他指出，教育改革难的从来不是技术，而是思想观念的转变。只有教师们真正行动起来，将所学所得应用于实际教学中，才能推动教育的不断进步和发展。聂教授的讲话赢得了与会者的热烈掌声和高度认同。
随着科技的飞速发展，人工智能逐渐成为教育领域的一大助力。AI技术的应用不仅改变了教学方式，还为学科教学研究提供了新的可能性，海口市第四中学黄菁老师通过课题分享，讲授人工智能在学科教学研究中的实践案例。
黄菁，海口市第四中学高中英语正高级教师，海南省特级教师，拥有丰富的教学经验和卓越的学术成就。作为海南省英语学科带头人，她不仅在多个年度被评为省级骨干教师，还担任海南省卓越教师工作室导师及多项省级教育项目的指导专家。黄老师积极参与各类教育论坛和培训活动，是海南省双五百人才工程项目的培训专家，同时也是海南师范大学学科教学（英语）硕士校外导师。她的教学理念和研究成果在海南省乃至全国范围内都具有广泛影响力。
在培训过程中，黄菁老师和学员互动了解大家在教学教研中遇到的许多头痛的问题，如课题研究的困难、文本分析的繁琐等。在学科教学教研中，人工智能可以为我们提供诸多赋能，如开展课题研究、分析文本助力教学设计、创建多模态的教学材料等。
培训要达成的主要目标：
1. 能够运用人工智能开展课题研究，提高数据收集和分析的效率。
2. 能够运用人工智能分析文本，助力教学设计，快速提取关键信息。
3. 能够运用人工智能创建多模态的教学材料，丰富教学内容和形式。
AI人工智能赋能实践案例
（一）职称评定 课题研究
黄菁老师利用kimi等人工智能平台，对课题研究中的数据进行了高效处理。通过①确立课题题目②确立问卷维度③设计问卷题目，为课题研究提供有力的支持。这不仅提高了研究的效率，还确保了数据的准确性和可靠性。
（二）AI赋能文学教育 人工智能写诗
在培训中，黄菁老师引入了九歌平台的人工智能写诗功能。这一功能利用自然语言处理技术，能够自动生成符合特定主题和风格的诗歌。通过这一功能，学员们可以在课堂上进行诗歌创作练习，感受文学的魅力。
（三）创建多模态教学材料
为了丰富教学内容和形式，黄菁老师利用智普清言AI平台创建了多模态的教学材料。这些材料包括文字、图片和视频等多种形式，能够全方位地呈现教学内容。通过多模态的互动方式，学员可以更加直观地理解知识，提高学习效果。
（四）文本分析 活动设计
在文本分析方面，黄菁老师采用了云图AI平台。该平台能够自动分析文本的结构、主题和关键词等信息，为教师提供教学设计的参考。通过云图AI的分析结果，教师可以更加精准地把握文本的重点和难点，设计出更加符合学生需求的教学活动。
（五）思维导图 助力教学
思维导图是一种有效的学习工具，能够帮助学生更好地理解和记忆知识。黄菁老师利用智谱清言AI平台生成了思维导图，并将其应用于教学中。通过思维导图，学员们可以清晰地看到知识点之间的联系和层次结构，从而更好地掌握知识体系。
通过以上实践案例，我们可以看到人工智能在学科教学教研中的巨大潜力。黄菁老师利用多种人工智能平台和技术手段，不仅解决了传统教学中的痛点问题，还丰富了教学内容和形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。未来，随着人工智能技术的不断发展和完善，相信它将在教育领域发挥更加重要的作用。作为教育者，我们应该积极拥抱新技术，不断探索和实践其在教育中的应用。只有这样，我们才能不断提高教学质量和效果，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。
老师们认真记录和积极进行小组研讨。
以下是学员们的课后心得体会。
此次讲座不仅为学员们提供了宝贵的学习机会和交流平台，也为海南教育事业的发展注入了新的活力和动力。相信在聂永成教授等教育专家的引领下，海南的教育事业必将迎来更加美好的明天。
严燕春 谢义正
第三小组