今天是国培计划2024海南省学校数字化转型培训小学组培训的第四天。两天的阴雨持续绵绵地淅沥地下，而从全省各市县汇聚到香江国际温泉酒店学习的我们，学习热情不减，一边关注着雨势可能会对我们家乡造成的可能性的破坏程度，一边关注着培训的内容。

      开课伊始，严老师让我们打开手册，查找到书中规范的关于教师数字素养的含义，让我们思考如何用一句话来概括这个含义。受训的老师们积极发言，也分享了自己的概括。但是我们关于教师的数字素养的概括性总结并不能让严老师满意，最后严老师揭开“谜底”——教师实施数字教育过程中应该具备的意识、能力与责任。今天早上我们才刚听过一个讲座，当时我以为我理解了什么是数字素养，但真要用一句话来概括，还是挺难的。但是看到严老师出示的概括性含义，我又觉得就是这样的。真是言简意赅。

      教师数字素养说白了，就是运用数字化的意识、能力与责任。了解是一回事，严老师又选取了我们小学组各个小组老师张贴的关于数字化言论的便签，让我们从这三张便签中找到何为意识、能力与责任。当然这些便签上的字眼，还只是浅层的主观上的一种判断。那老师到底有没有具备数字素养，数字素养具备的程度几何呢？严老师又让我们扫码完成一个表单的问卷调查。两分钟后，严老师出示表单的调查结果，以体验式的讲座形式让我们体验了如何利用数字化手段来使用表单进行问卷调查。一次手把手式的体验式教学，我们现场的老师利用数字化胜任力又提升了一点。

       教师数字素养框架涵盖五大主题内容，包括数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任与专业发展。本讲座的主题主要是围绕数字化应用来开展的，而受训结束回去学校后，我们老师要做的重点工作也就是数字化应用。既然说到应用，首先就要先解决工具问题，为此，严老师给我们介绍了一些人工智能软件，并手把手教我们如何使用这些软件来切实解决我们教育教学中的一些重难点问题。

       严老师说到去年国培计划的主题是教学评一体化，今年国培计划主题是国家智慧平台的推广与运用，明年的国培计划主题则是跨学科的项目化学习。从这些国培计划的培训主题中，我们能真切感受到国家推广数字化教育的决心与能力。接着严老师从实战角度出发，手把手教我们如何用人工智能来完成一次基于大单元主题式数字化学习模式的探讨，比如如何用人工智能来设计基于大单元主题式数字化学习的教学设计。严老师的每一次操作，都明晰地让我们看到操作步骤，一步一步输入与教学，我们也一边记录一边思考：未来的教学工作中，我们该如何巧用妙用人工智能来助力我们的备课等一系列教学操作

如果说前几天的讲座学习实际理念更新的必要性学习，而今天下午的讲座学习是方法论指导，理论与方法都有了，我想，我们回到学校后，更能有的放矢地进行学习了。

      诚如严老师所说，国培计划的培训普及率只有十分之一，十个老师中只有一个老师有机会参加国培。我今天也是感受到了这种培训的重要性与难得性，作为受训者之一，我的收获满满的，同样期待未来三天的培训内容！