“说、讲、评”活动是学校开展教学工作的重要途径，也是提高教师驾驭课堂能力的重要手段。通过教师的课堂实践，借助说讲评交流平台，促进教师反思。每次说讲评活动都是互相学习、取长补短的机会。为了进一步优化课堂教学，提高教学质量，杜林回三小学于2024年10月28日至2024年10月30日开展教师“说、讲、评”主题教研活动。
课堂执教展风采
一年级语文识字《日月明》
执教:王亚丽
低年级的语文教学要求做到入情入境、入情入境，牢牢抓住学生的年龄特征。调动其学习的积极性，在实际教学中，王老师通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松自然的状态下进入情境，进入课文，去发现。构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。教学中，王老师让学生直直接面对文本，主动的去读，读准生字，读通课文，读懂意思，兴致勃勃的去读，读出情感，以达到在多种形式的反复朗读中认识汉字。
二年级语文《坐井观天》
执教:卢立新
本课教学重点是青蛙和小鸟的对话教学此环节时重在创设情境，比如，让同桌认领角色，以青蛙或小鸟的身份走进故事。同时，依据寓言的体裁特点，让学生充分感受人物对话时的语气和想法，在理解语言、了解内容的基础上揭示寓意。
二年级数学《5的乘法口诀》
执教:邵洪敏
邵老师在教学中以有趣的故事、游戏等情境导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生在情境中感受数学的魅力，提高学生的学习积极性；设计了多种形式的练习，让学生在不同的练习中巩固所学知识，练习难度逐步递增，满足不同层次学生的需求，让每个学生都能在练习中得到提高。
二年级道法《爸爸妈妈在我心中》
执教:吴林真
吴老师整节课逐步引导学生如何更好地爱父母，并通过校园小采访为切入点，激发学生积极性，引导学生了解自己的父母，体会父母的辛苦以及对自己的爱。全课包含爸爸妈妈在我心中、父母知多少以及我想对您说三个活动，利用不同活动与视频环环相扣，引导学生体会父母的爱，懂得感恩父母并切实回报父母。
二年级音乐《理发师》
执教:李艳新
欢快的旋律生动地表现了理发师老爷爷热情劳动的情景。教学中通过感受体验、歌词模唱、音效模拟、情景表演等音乐实践活动，让学生充分感受音乐欢快的情绪与丰富的音乐形象、熟记乐曲的音乐主题、了解音乐的表现要素及相关的音乐常识。
二年级美术《猜猜我是谁》
执教:邢静
课程中鼓励学生从不同角度去思考和表现动物，激发了他们的创意和想象力。学生们在作品中展现出了丰富的创意，有的给动物添加了有趣的背景故事，有的对动物的外形进行了夸张变形，培养了创新思维和艺术创造力。
三年级数学《认识几分之一》
执教:罗艳贞
本节课通过直观的教学方法，如实物展示、动手操作等，大部分学生较好地理解了几分之一的概念，能够正确地读写分数。其间还运用多种教学手段，让学生从不同角度认识分数，培养了学生的思维能力和创新意识。整个课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和活动，提高了学习的积极性和主动性。
三年级科学《热胀冷缩》
执教:胡金焕
教学中胡老师用动画视频导入新课，引导学生思考：乒乓球瘪了有什么好办法让它鼓起来？接着她引导学生进行液体、气体和固体受热和冷却后体积变化的实验，通过观察、记录和分析，让学生亲手实验见证热胀冷缩的现象。实验中，胡老师注重实验结果的呈现，更重视实验过程的引导。鼓励学生大胆假设，也嘱咐学生严谨实验，认真观察。这种科学精神的培养，不仅让学生对热胀冷缩有了更深入地理解，更让他们能够以科学的思维去面对问题和挑战。最后，胡老师通过生活中的热胀冷缩现象，引导学生将所学知识应用到实际生活，既让学生对科学知识有更深地感知，也让他们感受到科学的实用性和趣味性。
四年级数学《认识平行四边形》
执教:苏鑫鑫
苏老师执教的《平行四边形》一课，充分体现了新的教学理念，本节课不是教师简单地展示结论的过程，而是学生在教师的组织和指导下，亲身经历主动参与、积极思考、与人合作交流和创造等活动的过程，真正获得了数学的知识和方法。教师很好的利用已学知识的过渡到平行四边的特点，顺理成章，水到渠成，条理比较清晰。
四年级英语Lesson16 Cars and Buses
执教:马翠
教学中马老师通过图片展示、示范朗读、小组合作等方法帮助学生掌握新单词、理解文中重点语句、了解课文的主要内容等，培养学生自主学习、合作探究的能力，帮助体会文中蕴含的情感，引导学生树立正确的价值观。
五年级综合《正视挫折走向成功》
执教:倪娜
倪老师执教的是家庭教育课，由《真心英雄》这首歌导入新课，课上让孩子们观看动画片体会爱迪生在发明灯泡的过程中遇到的种种困难，但是爱迪生并没有放弃，还让孩子们分享名人励志故事，从名人大家的身上学到不放弃的可贵品质。通过学习他们的励志故事对自己生活中的小挫折想出解决办法。
勤学善思助成长
听课过程中，老师们认真记录,细心观察，对教师的教学内容、教学方法、教学效果、等情况进行全面了解，详实记录。
课后说评促提升
讲评有道，听评有味。听一堂好课是一种享受，但听一场好的点评更是让人受益匪浅。课后，各位老师积极的投入到评课工作中，针对每一堂课说出了自己的意见和见解，在交流中碰撞出思想的火花，互相学习，取长补短。
学然后知不足，教然后知困。在评课议课环节中，老师们对每一节课认真研讨，集思广益，在交流中互相启发，碰撞出智慧的火花。大家对授课教师认真的教学态度以及讲课过程中的闪光点给予充分肯定，同时针对不同学科的教学特点以及在教学过程中出现的问题，提出了切实可行的改进意见和建议。
杜增荣主任在教研活动中指出:课堂教学中渗透学法指导，体现了把课堂还给学生的理念。本次活动中，几乎所有课堂教学中都或多或少地体现着教师与学生主体地位的互换，学法的指导渗透在整个教学过程之中。教师的讲解、分析少了，学生的发言多了，学生的发现思考多了……老师们都开始关注学生主体作用的发挥，引导学生总结学习方法，自主学习探究，让课堂真正活了起来。
邢静校长在交流总结时指出：课堂是教学的主阵地，而学生是课堂的主体，重在参与、互动、探索。只有学生动起来，课堂才能活起来，教学才能更高效。教师只有做到教学即研究，研究为教学，做到教后主动反思，教学能力才能得到提升。希望每一节课都能像公开课一样，希望每位老师在上课之前都能够设计好问题，交代这堂课要学习的内容，通过好好分析、思考课堂评价表来不断提升自己。
“教无定法， 贵在得法”，教师们在教研活动中相互学习、取长补短，在教学中注重学生的能力培养。相信这样扎实有效的教研活动，既有利于教师之间的教学交流，又有利于大家的思维拓展，有效地提升课堂效率，定会对我校教学质量的提高起到积极的推动作用。
齐心协力共进步
本次“说讲评”活动的开展，既是展示，又是交流，更是研讨与提高，它为我校的教学研究注入了新的生机和活力。通过课堂展示，我们欣喜地看到每位教师认真的学习态度，以及年轻教师在教学中不断进步与成长。当然，在欣赏与肯定的同时，我们也深刻地认识到，教学是一门遗憾的艺术，任何一节课都不可能做到完美无缺。所以我们一直在前行探索的路上继续且行且思。我们更期待，课堂上出现的问题与遗憾，能够引发我们进一步的思考，引领我们积极探索，不断提高。
凝心聚力砥砺前行，乘风破浪初心如磐。杜林回三小学全体成员将在今后的工作中不断学习、勇于实践、勤于反思，努力提高自己的教育教学水平，用智慧和汗水，用情怀与坚守谱写学校教育教学工作的新篇章！