在这片教育的沃土上，每一粒种子的播撒都承载着对未来的无限憧憬。2024年10月29日，海口市邹燕妮高中语文名师工作室在海口市琼山华侨中学开展了一场别开生面的以“深耕教材，激活课堂”为主题的帮扶活动，活动细节之处，无不彰显着教育的温度与深度。
活动启幕：暴雨中的期待
清早由于台风天气的影响，狂风暴雨袭来，但仍然无法阻挡老师们的热情，冒着风雨，老师们陆续抵达会场，他们或低头沉思，或低声交谈，脸上洋溢着对知识的渴望与对成长的期待。随着主持人邹燕妮老师的开场致辞，录播室内响起了热烈的掌声，活动正式拉开序幕。
海口市琼山华侨中学党委书记蔡道桥先生对工作室的帮扶活动表示感谢与支持。
名师风采：深耕细作，点亮智慧之光
在课例展示环节，由海口市琼山华侨中学的吴叶老师给我们呈现，她从丽贝卡的“问诊”去探赜马孔多的孤独之谜。吴叶老师进行《百年孤独》节选的教学展示，通过细致入微的文本解读，由浅入深的问题设计，从个体“孤独”的探赜到群体"孤独"的探赜最后到文明“孤独”的探赜，引导学生深入探索作品中表达的主题。她从丽贝卡问诊的背景来分析其孤独的初现，再到个人孤独与家族孤独的交织、孤独与自我认知度缺失、孤独与外来文明点冲击，层层深入解读文本。课堂上，学生们凝神倾听，踊跃发言，智慧的火花在交流中不断碰撞。
吴叶老师这一“丽贝卡问诊”情节的设计，让我们可以深入探究《百年孤独》中的孤独之谜。孤独不仅是个人的不幸，更是整个社会和文化的反映。在马尔克斯的笔下，孤独成为了一种普遍存在的现象，它贯穿于布恩迪亚家族的历史之中，也贯穿于拉丁美洲的历史之中。同时，丽贝卡的孤独也给我们带来了深刻的启示。它告诉我们，在面对孤独时，我们应该勇敢地面对自己的内心世界，寻求自我认知和成长。同时，我们也应该关注身边的人和事，建立积极的人际关系和社会联系，以缓解孤独感带来的负面影响。
评课：思维的盛宴，情感的交融
吴叶老师的课堂展示结束后由海口实验中学的蔡远芳老师加以点评。
评课要点：
一、由浅入深引导学生探究文本
在这堂《百年孤独》的阅读课上，教师巧妙地运用了由浅入深的教学策略，逐步引导学生深入探究文本的奥秘。教师课堂设计层层递进，让学生在轻松愉快的氛围中逐渐领略到了这部魔幻现实主义巨著的魅力。
二、体会、深挖文本，引导学生
在引导学生体会和深挖文本的过程中，教师注重培养学生的阅读素养和审美能力，进一步加深了对文本的理解和感悟。
三、教学文本的落点与分析紧扣单元任务
在这堂课的教学中，教师始终紧扣单元任务，将文本的落点与分析与单元主题紧密结合起来。她通过引导学生分析文本中的人物形象、情节发展和主题思想等，让学生更加深入地理解了单元主题“孤独与命运”的内涵。
四、升华文本，引导学生打破孤独
在课堂的最后阶段，教师巧妙地引导学生将文本中的孤独主题升华到现实生活中的层面。她通过提问、讨论和分享等方式，鼓励学生思考如何面对和打破孤独，从而更加积极地面对生活。这种教学方式不仅让学生更加深入地理解了文本中的孤独主题，还激发了他们对现实生活的思考和感悟，培养了他们的积极心态和乐观精神。
五、作业布置引导学生进一步思考
在作业布置方面，教师注重引导学生进一步思考文本中的问题和主题。她布置了与文本相关的思考题和写作任务，鼓励学生结合自己的生活经历和阅读体验，对文本中的问题进行深入思考和探讨。
专家讲座：启迪智慧，引领未来
评课结束后，由海南师范大学的张所帅教授给我们带来基于文本细读的教学设计--从教材内容到教学内容。张教授本次的专题讲座从：
1、文选型语文教材文本的特殊性；
2、文本细读与阅读理论；
3、从教材内容到教学内容
三个方面展开。
一、文选型语文教材文本的特殊性：
1、精选经典，承载深厚文化底蕴。
2、教育功能多元，注重全面发展。
3、具有正确的政治、价值导向。
4、教材观：用教材教学生而非教教材；教材是例子也不仅仅是例子；教材多为节选其逻辑性不强，具有很大的开放性和灵活性；语文教材内容丰富，语言具有示范性。
二、文本细读与阅读理论：
1、文本细读：深入解读，关注语言、结构与意义。
2、西方文学理论发展过程由作者中心向文本中心最后向读者中心的转换。
3、文本在阅读时，要考虑文本、读者、阅读活动、社会文化四个要素。
4、教学理念也应由一元解读、普适性解读、他者、认知性向多元解读、个性化解读、自我、体验性的转换。
三、从教材内容到教学内容：
存在问题：
1、教课文不是教阅读：a、需分析课文内涵，而非停留在文本手法的运用;b、课文与阅读不是简单的对等关系，而是目的与手段、媒介与结果都关系；c、用课文教学时需要教师跳出文本框架深入文本实质。
2、教学过程套路模式化。
3、教师不能根据文本内容特点来设计课堂。
应对措施：
1、阅读教学范式由交课文到教语文和阅读的转变。
2、阅读教学操作要领，即教学设计方面，要清楚教什么（确定教学目标、选择教学内容）和怎么教（设计教学环节、组织教学活动）。
3、语文教学操作要领，课堂要让学生发生变换，针对学情，完成学习目标；同形成教学步骤，选择学习方式。
收获与展望：让教育之光更加璀璨
张所帅教授的专题讲座，如同一场思想的盛宴，让听讲座的教师们受益匪浅。专家从教育理念的前沿探索，到教学方法的创新实践，再到教学评价的多元化构建，都进行了深入浅出的剖析与指导。讲座中，张教授不时穿插着生动的案例与幽默的语言，让原本枯燥的理论变得生动有趣。教师们时而低头记录，时而抬头思考，仿佛在知识的海洋中找到了属于自己的航向。
随着活动的圆满结束，教师们带着满满的收获与感悟，踏上了新的征程。他们深知，每一次的学习与成长，都是为了更好地服务于学生，为了让他们在这片知识的海洋中，能够更加自由地遨游，更加自信地飞翔。
“深耕教材，激活课堂”，这不仅仅是一次帮扶活动的主题，更是每一位教育工作者内心深处的呼唤与追求。让我们携手并进，在这片教育的沃土上，继续播种希望，收获梦想，共同书写教育的辉煌篇章！
编辑：王卡梨、林开校、郑雯、杨超、郑和霞、陈佳、陈静、
审核：邹燕妮