轮胎与梯子的“相遇”

  《3-6岁儿童学习发展指南》中指出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

  一、活动背景

  轮胎，色彩斑斓且造型各异，对孩子们有着天然的吸引力。它们可以模拟成小汽车的轮子、城堡的围墙等，激发孩子们的想象力。而木梯，有着自然的质感和稳固的结构，既可以是孩子们攀爬的挑战，也可以成为搭建“秘密基地”的材料。这天，老师带着孩子们一来到游戏场地，孩子们就被五颜六色的轮胎和坚固的木梯所吸引。他们开始自由地摆弄这些材料，有的孩子把轮胎滚来滚去，感受轮胎的重量和滚动的乐趣；有的孩子则爬上木梯，体验高度带来的新奇感。

（二）材料提供

1.物质准备：木梯、轮胎、滚筒、标志桶、垫子

2.环境准备：户外操场

（一）初玩轮胎与梯子

  刚开始孩子们都是在推着轮胎玩，或者是把梯子放在地上中间搭着板子在板子上走。这是我发现吴雨哲和熊一凡拿了一个梯子放在轮胎上，熊一凡说：“这不就是一个跷跷板吗！”于是他们坐在了板子的两头玩了起来。梯子两边有点裂了，他们听见咯吱声就赶紧下来了。

  彼时熊一凡又搬来了一个轮胎，他站原地思考了一会儿决定把梯子和轮胎组合起来，他对着吴雨哲说：你过来帮我一起搭桥吧,吴雨哲听后连忙赶来和熊一凡一起，只见他两先把轮胎摆放在地上，接着又把木梯抬过来放在了轮胎上，就这样一座小桥就搭好了，其他孩子看到了，也都搬来梯子学着他的样子玩起来，后来，他们就连成一片一起玩。

  游戏后和我与孩子们进行交流，发现了一些问题。李语湉说：我走过去的时候梯子不稳，走过去的时候会掉下去。丫丫又说:走的时候，那个梯子动来动去有点害怕，不敢走。结合这些问题，我告诉孩子们轮胎走在梯节中间的时候，轮胎底部没有接触面，所以就不能滚动向前。轮胎走在长棍上时，底部一直与长棍有接触，所以能一直前行。

  针对上述问题孩子们进行了讨论，找到了一些解决办法：1、走的时候可以拉着别的小朋友的手。2、我们可以利用周边的材料，放在旁边扶着走，也可以在梯子底下放上垫子，于是我引导孩子们把下次想怎么玩在游戏计划本上画了下来。（附游戏计划）

（二）再玩轮胎与梯子

  孩子们根据计划在搭建，熊一凡直接拿了一个轮胎放在旁边，推着轮胎走，跟旁边杨景程说：“这样就可以保持平衡了，不怕摔倒了，你试试！”就这样杨景程在走上“桥”时手里还边推着轮胎以此保持平衡，熊一凡还在旁边准备随时帮忙。         

  一轮游戏过后，熊一凡又发明了更高难度的动作，只见他滚着两个轮胎走过“小桥”，这一举动吸引了许多小朋友过来，大家纷纷的说着“熊一凡我可以玩一下吗？”“当然可以啊”熊一凡欣然同意了，他在旁边指导着其他小朋友进行尝试，并提供轮胎复位服务。当霍希芸走他摆的小桥时，走到梯子前端，梯子突然翘起来，然后熊一凡就开始思考并尝试怎样才能让梯子不翘起来。，他尝试了把梯子按住，但是他发现小朋友踩上去的时候，梯子还是会翘起来，这时我在旁边提醒了一下，：小朋友们，你们看这个梯子翘起来像什么呀”“像跷跷板”晏晏说，“那怎么样才能不像跷跷板呢”我又说道，随后小朋友们开始尝试，把梯子移动位置，让梯子不腾空。

教师思考：

我发现熊一凡在发明新玩法，并将自己的新玩法分享给大家。在别人遇到不会或者是玩的不熟练的情况，他会在旁边帮忙和“指导”，这是社会交往能力发展的体现。并且他在观察别的小朋友玩他的搭建时，及时发现了安全漏洞，他觉得不安全就去及时地调整，在思考与尝试中解决了问题，让其他小朋友玩得更安全。

在这个活动过程中我只是引导他去思考，梯子翘起来像什么，怎样移动才能不像。并在游戏后进行游戏回顾做好记录。

（三）新材料的加入

  果果玩着玩着突然跑过来跟我说：“老师，我轮胎和标志桶都试过了，我还想试试更难的，还有什么东西可以让我推着走啊？”我提醒他观察一下周围，看看还有什么好玩的材料。他看见了旁边大班孩子玩的滚筒，跑去跟哥哥姐姐借了一个过来。他用之前滚轮胎的方式放在一侧推，发现推不动。于是就直接把滚筒放在了梯子上，还做了个斜坡方便推上去。               

  教师支持：放手让孩子大胆进行尝试善于观察和利用身边的材料，能结合起来研究出新的玩法。他每次有了新的想法会先来告诉老师，得到老师的支持后会立马进行尝试，得到新的游戏体验。

三、游戏反思与启示

  幼儿是活动的主体，教师以观察者、合作者、引导者的身份参与到幼儿活动中。但并不是所有的情况都需要老师去进行干预。老师需要相信孩子们自主思考、解决问题的能力，他们可以在观察、思考、实践中慢慢摸索着进步。在孩子们感兴趣的时候，要及时抓住教育时机，在游戏后立马进行回顾与讨论，解疑答惑，可以让孩子们在想一想、说一说中满足好奇心，提高自己解决问题的能力，激发孩子们对知识探索的兴趣。在整个游戏中，我看到了幼儿是专注思考、乐于尝试并充满喜悦的，这也正是“放手游戏发现儿童”的意义所在。