初冬国培送新篇

示范教学促成长

——“国培计划（2024）”唐河县送教下乡精准培训项目示范教学环节（语文二班）

      示范课展示活动开始之前，送培团队详细介绍了本次活动的内容和流程，让老师们明确了此次活动的目标和方向。

友兰小学名师工作室送培教师张娟在上午第一节上示范课《搭船的鸟》，张娟老师通过生动的讲述和精美的图片，带领孩子们走进了一个充满生机与活力的大自然。她以“留心观察”为主题，引导孩子们用多种感官去感受、去体验。孩子们仿佛真的看到了那只搭船的鸟，听到了它的叫声，感受到了它振翅飞翔的自由与快乐。

课堂上，老师与孩子们互动融洽，问题设计精炼，评价语言丰富，让整节课如行云流水般一气呵成。孩子们在轻松愉快的氛围中，不仅学到了知识，更培养了观察生活的意识和能力。在读写结合的环节，张老师巧妙引导，孩子们认真思考，扎实掌握，用手中的笔描绘出一个个生动的画面。这堂课，不仅是知识的传递，更是心灵的交流，为乡村教育注入了新的活力。

讲课结束，进入到示范教师说课环节。张老师清晰的逻辑、生动的语言，紧紧围绕着培训主题，为大家呈现一堂课背后的精心策划与深度思考，让参训教师不仅能领略到教学的魅力，更能从中汲取宝贵的经验和启示。

评课环节采用的是示范教师自评、参训教师评、送培团队评、首席指导师评多种形式进行。

‍送培教师和参训教师畅谈了自己体会与感悟，从不同的维度各抒己见，并就自己在教学中遇到的困惑积极提问，研讨氛围十分浓厚。

首席指导师张春娟对本节课进行了总评。张老师以“三足鼎立”一词精妙地总结了这节课的突出特点：学生读的足够充分;学生写的足够精彩；教师教的足够扎实有效。

正是这读的充分、写的精彩、指导的扎实有效，共同构成了这节精彩纷呈、令人难忘的课程。

友兰小学名师工作室送培教师牛柳讲授的《书戴嵩画牛》一课，令人印象深刻。这堂课紧紧围绕培训主题，巧妙地将阅读与写作融为一体。而她扎实的基本功更是为这堂课增色不少。老师的讲解深入浅出，引导学生们在阅读中品味文字的魅力，在写作中抒发自己的感悟。

在课堂上，老师引导孩子们深入理解了文言文的内容，并让他们体会到了文中人物的不同形象。孩子们分角色演绎课文内容，为原本静态的文字注入了鲜活的生命力。他们仿佛化身为故事中的人物，将戴嵩画牛的故事生动地呈现在大家面前。通过这种方式，不仅增加了课堂的活力，还让学生们更加深入地理解了课文的内涵。学生们在表演中体会人物的情感、语言和动作，进一步提升了他们的阅读理解能力和表达能力。

讲课结束，牛柳老师进行了说课展示，她详细解读了教学设计思路自己教学目标的达成方式。

评课环节，牛老师先对这节课自评，接下来送培教师和参训教师针对本节课积极发言，有的老师对学生们精彩的分角色演绎赞不绝口，认为这极大地增加了课堂活力。有的老师则对牛老师扎实的基本功给予高度评价，夸赞其讲解深入浅出。大家各抒己见，在交流中碰撞出思维的火花，共同探讨如何更好地将读写结合落实到语文教学中，为提升教学质量贡献着智慧。

       张春娟老师总评，这堂课可谓高屋建瓴，能紧扣读写结合主题，学生分角色演绎生动活泼，为课堂注入无限活力。牛老师基本功扎实，引领学生深入理解课文内涵，提升阅读与表达能力。张老师的总评，既肯定了优点，又提出了建设性意见，为今后的教学指明方向，让老师们受益匪浅。

下午，送培教师李焕英带来的《妈妈睡了》一课温馨动人。老师以情感为主线，通过深情的朗读和细腻的讲解，让孩子们感受到了母爱的伟大与无私。李老师温柔和蔼的态度如春风拂面，学生们积极性比较高，课堂氛围融洽。

在教学中，充分的朗读让学生们沉浸在文本的情感之中。老师引导学生说一说家人睡觉的样子，为下一步的写作打下坚实基础。这一环节不仅激发了学生的观察力和表达欲，更培养了他们的情感认知。整堂课如一幅温暖的画卷，令人难忘。

说课示范环节，李老师专业素养尽显。她以其专业的素养和清晰的思路，深入剖析了《妈妈睡了》这一课的教学目标、教学方法和教学过程，为在座的参训教师提供了参考。

 评课环节，李老师率先地剖析了教学过程中的得与失，展现出对教学的严谨态度。紧接着，参训教师与送培教师纷纷加入，展开了热烈的评课研讨。大家积极发言，各抒己见，思想的火花在这里激烈碰撞，共同为提升教学质量出谋划策。

张春娟老师称这节课是充满温情的一节课，教育教研中心孙磊老师以五个精准的词语对课堂进行了高度概括。分别是“重积累”、“重感悟”、“重想象”、“重迁移”、“重价值观”。

‍‍这节课无疑是一次精彩的教学范例，为我们展示了教育的深度与广度。

接下来，教育教学研究中心孙磊老师给参训学员们带来了《阅读与写作双线并进教学策略》的专题引领讲座。

孙老师在讲座中从研读课标把握教学目标，研读教材明确编排意图，研读文本找准读写结合点来讲。用优秀的课堂实例教会老师们如何选取读写结合切入点，找准读写结合点后如何写等，教给老师们思路，交给老师们方法，使教师们在读写结合教学中有法可依，有据可依。