双室合璧 汇文求真

如何在新课标引领下深度研读教材，扎实创新备课，灵动鲜活上课，及时综合评价，实现“教学评一体化”的整体设想，是我们一线教师必须回答且需答好的问题。秋光尤清和，芳草亦未歇。徐延志名师工作室、赵玉红名师工作室联合赴和平区汇文中学开展学访、交流活动。此次活动还同时以线上方式辐射到甘肃省北湾中学、甘肃省靖远县富坪中学、冀州区翠屏湖中学以及石家庄二十中学等远方同仁的共同参与。活动得到了和平区教师发展中心的大力支持，与汇文中学领导老师们的精心准备。

天津市汇文中学始创于1890年，是天津市最早的学校之一。学校坐落在和平最繁华的市区街道，交通便利，拥有数百米的楼庭花园，被称为花园式校园。

崔天资老师执教课例——《往事依依》

 教学内容丰富且有序：教师首先通过回顾上节课的内容，帮助学生复习并巩固了之前学过的知识。接着，通过引导学生赏析语句，深入剖析了文本中的情感和寓意，使学生对课文有了更深入的理解。最后，通过联系实际生活，让学生将所学知识应用到实际中去，进一步加深了学生对知识的理解。

教学方法多样且灵活：教师在教学过程中采用了多种教学方法，如小组讨论、独立思考、视频观赏等，这些方法既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。同时，教师还根据学生的实际情况灵活调整教学策略，如针对不同小组布置不同的学习任务，体现了因材施教的教学理念。

注重培养学生的思维能力和审美情趣：教师在教学过程中不断提出问题，引导学生进行深入思考，培养了学生的思维能力。同时，通过赏析诗歌、图画等艺术作品，培养了学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

 情感渗透与德育教育相结合：教师在教学过程中不仅注重知识的传授，还注重情感的渗透和德育教育的开展。通过引导学生感受作者的情感和回忆自己的学习生活，让学生更加珍惜当下的学习时光，培养了学生的感恩意识和爱国情怀。

 以学生为中心，充分发挥学生的主体作用：整个教学过程中，教师始终以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。无论是独立思考、小组讨论还是联系生活实际，教师都给予学生充分的自主学习和探究的空间，让学生在主动参与中获取知识、提升能力。

以学生为中心，充分发挥学生的主体作用：整个教学过程中，教师始终以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。无论是独立思考、小组讨论还是联系生活实际，教师都给予学生充分的自主学习和探究的空间，让学生在主动参与中获取知识、提升能力。

 综上所述，本课充分体现了新课程理念下的教学思想和方法，注重培养学生的综合素养和能力发展，是一堂富有成效的语文课。

袁新梦老师执教课例——《记承天寺夜游》

袁老师的设计非常详尽且富有深度，充分展现了教师的专业素养和对学生学习体验的深思熟虑。

 趣味导入与预习检查：通过“怀民亦未寝”的网络热搜作为导入，不仅拉近了学生与古代文本的距离，也激发了学生的学习兴趣。预习检查环节有效地确保了学生在进入正文学习前对基础知识的掌握。

精读与体味：教师引导学生深入文本，通过比喻、动静结合、虚实结合等手法，精细分析了承天寺夜色的特点，培养了学生的文本解析能力。通过体味苏轼赏月的心情，教师带领学生感受到了文本情感的波折，增强了对文言文情感表达的理解。

知人论世与领悟主旨：通过引入苏轼的生平背景和“乌台诗案”，教师帮助学生更深刻地理解了“闲人”二字的深层含义，使学生能够知人论世，加深对文言文主旨的理解。这一环节不仅丰富了课堂内容，也拓展了学生的历史视野。

回归文本与体悟共情：通过分析苏轼和张怀民的共同之处，以及二人在文本中的互动，教师引导学生体悟到了他们之间深厚的友谊和共情。这一环节设计得非常细腻，不仅让学生感受到了文言文中的人物情感，也培养了学生的共情能力。

作业设计：以张怀民的视角重写《记承天寺夜游》的作业设计，极具创意和挑战性，能够激发学生的想象力和创作热情。这样的作业不仅巩固了课堂所学知识，也锻炼了学生的写作能力。综上所述，本课在内容、方法和情感三个层面都做得非常好，既注重知识的传授，又兼顾了学生情感的培养和能力的提升。

成美学堂助力青年教师成长：规范课展示与团队碰撞

夏玲玲 汇文中学

为了更好地促进这些青年教师的成长，汇文中学成立了“成美学堂”，旨在从业务能力和个人成长规划两方面为他们提供全方位的支持。学校领导对此给予了高度的重视，并持续推动青年教师的培养工作。今天展示的教师是三年内入职的青年教师。所谓“规范课”，它要求青年教师能够独立完成一堂完整的课程，展现出对课堂的驾驭能力以及对教学内容的个性化解读。

在这个过程中，青年教师的师傅、备课组和学科组都发挥着不可或缺的作用。他们与青年教师进行深度的交流和碰撞，共同探讨教学方法和技巧，帮助青年教师不断提升自己的教学水平。这种团队间的融合与碰撞，不仅促进了青年教师的快速成长，也为老教师带来了新的启发和思考。虽然他们的表现可能还显得有些青涩，但他们的进步和努力是我们共同见证的。我们并不苛求他们完美无瑕，因为我们更看重的是他们在不断地反思和成长中所展现出的潜力和希望。

汇文中学的语文学科组一直是学校的杰出代表，他们的“成美学堂”每周都有青年教师的上课，每次都有主题，这种坚持和戮力同心的精神是学校学科组能够取得巨大进步的关键。在最近和平区的和平杯比赛中，新课程和新教材的出现引发了对新课堂面貌的思考。然而，一些老师在备课时过于关注情境和活动的设计，而忽略了语文学科的研究，导致课堂活动热闹但浮于表面。因此，在听两位青年教师的试讲时，我们强调回归语文课程和内容，确立学习目标，设计符合课标和学段的教学环节。这其中，老师对教材和文本的解读至关重要，是教学设计的基础。只有深入解读文本，才能有效引导学生，提高课堂效率。

同时，我们也注意到这两节课存在改进的地方，如赏析语言时过于逐词逐句、对第二节课的“闲人”的理解以及课堂流程过于零散，应该整体把握，避免过度细碎的问题，以便有更多时间解决其他问题。

和平区作为天津市的教育重地，其引领作用与引擎意义不言而喻。而汇文中学作为和平区的语文学科基地，具有典范性和示范意义。

汇文中学的语文课堂稳扎稳打，得益于百年老校的教学理念传承和区域教研室的探索。教学内容紧贴文本，没有华丽的包装，没有繁复的手段，只有对语文本位的坚守和对学情的充分尊重。教师们精准定位自身角色，充当着学生成长的引路人，调动各方资源，助力学生实现深度学习。在汇文中学的语文课堂上，我还感受到了强烈的跟进意识。

教师们不仅坚守语文教学本位，还积极更新的教学理念和技术。课堂上巧妙地融入AI技术，如使用图片辅助学生深入理解文本，反向推动学生对语言文字的咀嚼。单元整体意识的融入，使得教学更加系统化、科学化；数字技术的恰当运用，则丰富了教学手段，提高了教学效率。这种在传承中创新、在守正中出新的精神，对汇文中学的语文学科建设充满了敬意。

此外，汇文中学对青年教师的培养也值得称赞。学校高度重视青年教师的成长，“成美学堂”为他们提供了良好的发展平台和机会。这使得青年教师们能够迅速融入团队，走上正道，稳扎稳打地提升自己的教学水平。这种对青年教师的关爱和扶持，不仅有利于学校师资力量的壮大，更为青年教师的职业发展奠定了坚实的基础。

总的来说，和平区的教育与汇文中学的语文学科建设相得益彰，共同谱写了教育发展的华美篇章。在这里，我们看到了对语文本位的坚守与传承，看到了对新教学理念和技术的积极跟进与创新实践，看到了对青年教师培养的重视与投入。这些宝贵的经验和做法，值得我们深入学习和借鉴。

徐老师赞扬了两位老师的课堂表现，认为他们的课堂充满生机、以学生为中心，并体现了生长和生态的特点。

他引用了肖培东老师的话来强调真实的语文学习应沿着语言文字运用的道路向前延展。他就两堂课的具体内容进行了详细的评价，包括整体感知、朗读指导、教与不教的问题、思维支架的创设、课堂的追问以及读写融合等方面。在评价中，徐老师不仅肯定了老师的优点，也针对每个方面提出了一些建议，以期提升教学质量。徐老师还专门评价了本课的板书设计——体现了简美的特质。说起“简美”一词，让我想起去年工作室全体成员走进张家窝中学学访，参加《素养导向的板书简美化设计及综合性评价》的活动，正是这个季节，也是收获满满。

后面，徐老师又对《记承天寺夜游》的语文课进行了评价。他首先高度赞扬了这堂课，认为它有味、有趣且有深度，接着提出了“趣思共生”的课堂理念，并认为这堂课的活动设计巧妙且有效。他还针对课堂活动的落点提出了四点建议，包括强调白描手法的运用、发挥想象、营造氛围以及将景色描写与文章主题“闲”字勾连起来，以使课堂更加鲜活扎实。最后，评课人对课堂问题的设置给予了高度评价，认为这个问题兼具温度、密度和深度，能有效引导学生的思维延展和发展。徐老师的评课展现了其对语文教学的深入理解和独特见解，体现了其对提升教学质量的关注和期望，同时也展现了其对年轻教师的鼓励和支持。

王家苹：立足语文，走进语文，教授语文，在教学相长中不断扎根语文。数字化技术的兴起，带来课堂的新生机。如何让教学设计和教学资源自然融合，为语文学习所用。都是今后教学需要努力探索的方向。慧文自省，是我此次活动的最大收获。

王杰：课堂教学成功的起点源于教师强烈的生本意识。两位老师从七、八年级不同认知水平和思维能力出发，精准设计教学环节，充分体现了教师对学生的尊重。课堂教学成功的关键点源于教学活动的有效性。两堂课，梳理内容、赏析文本、探究情感等环节都让学生的思维与文本充分碰撞，相互融合。课堂教学成功的动情点源于教师在设计时融入个人巧思。适时添加背景深入理解文章，借助AI技术引导学生在思辨中赏析景物之美妙。语文课堂处处有惊喜，时时有回响。本次学访活动让我更深刻地反思"三新″背景下如何打造"生动″课堂，让学生在每一节语文课中都能赴一场美丽之约。

占津晶：2024.10.23日作为工作室学访之行的一员我非常有幸聆听了汇文中学两位青年教师的示范课，收获颇丰。崔天资老师《往事依依》一课紧紧围绕“感悟依依深情”“倾听依依之声”的两个重点活动展开，如一幅精美的画卷徐徐展开，又如春风拂面般让人陶醉，活动设计有梯度，学生学习有支架，最后走近作者的视频插入恰到好处，对于七年级的学生都非常适切。袁新梦老师的《记承天寺夜游》则以“你能读懂承天寺夜色的美吗”这一集温度、密度、深度于一体的发问，言简义丰，融AI绘画请学生输入关键词信息生成图片的巧妙构思，更是令人耳目一新，为之赞叹。

曲兆平：今天听了两位青年教师的课，最大感受：简约，实效。

汇文之行，名师荟聚。所听两节语文课体现了汇文年轻语文教师的才思，课堂有诗意，有情意，有画意，有思考。《往事依依》的“依依”之情，精美叙事；《记承天寺夜游》的“闲人”之绪，空灵之景，教师带领学生在文本中涵泳，在学习中成长。一位教育大家于漪先生，一位文学大家苏轼的形象在文本学习中逐渐清晰起来，教师引导学生不仅走进了文本，走进了语言，同时也走进了作者的精神世界，从而为大家的人格、妙笔所折服。两节课可谓“趣思共生，亮点频呈”。

孙晨莉：汇文学访让我受益良多，两位老师的课，设计精巧。《往事依依》从解题入手，丝丝入扣，徐徐展开作者的生活画卷。《记承天寺夜游》在守正的基础上，又有创新，尤其是AI生成的画面，点亮了学生的眼睛，唤醒了学生的心灵。既尊重了学生的思维规律，又紧跟了新时代的潮流，岂是一个“妙”字了得。

杨文昱：在汇文中学，我有幸聆听了崔天资老师和袁新梦老师的两节观摩课。崔老师的《往事依依》一课，以其细腻的情感和精妙的设计，让人如沐春风。她通过“感悟依依深情”和“倾听依依之声”两个重点活动，将学生带入了一个充满温情的文学世界。活动设计既有梯度和温度，又充分考虑到了七年级学生的认知水平和思维能力，使得整个课堂流畅而富有感染力。袁新梦老师的《记承天寺夜游》则以其独特的视角和巧妙的构思，让人耳目一新。她以“你能读懂承天寺夜色的美吗”这一发问，引导学生深入探究文本，同时借助AI绘画技术，让学生挑出AI生成图片与课文不一致的地方，这一创新之举更是将现代科技与古典文学完美融合，令人赞叹不已。

孙雷： 

秋访汇文园有怀  

汇文行近树依依，木落知音自未稀。

无赖秋风吹几度，过庭青鸟任频飞。

浮生道远斯文在，沧海舟虚他日归。

当世同怀可留待，花朝春服莫相违。

马敬茹：两堂课让我们充分感受到年轻人的沉稳与活力。沉稳体现于年轻教师对于课堂游刃有余，引导学生走进文本、走进作者，启发适度，点评中肯。《往事依依》中教师对于整体感知环节引导学生关注文体、抓脉络关键词、关注表达情感句，三个抓手，简单且有效。活力体现在年轻教师与学生思想的契合。《记承天寺夜游》一课，袁老师将AI技术引入诗文，助力了景、境、情、志的理解。在不断绘制、完善图画的过程中，突破了课堂教学重、难点。年轻教师的出色表现与夏玲玲老师的学科组建设介绍也给我们带来很多启发。

盛盈盈：汇文之行，收获满满。两位年轻教师精彩的课堂让人眼前一亮。崔天资老师的课像淙淙流水，将《往事依依》中于漪的悠悠往事，深深情感融入课堂每个环节中，学生在体会情感的过程中，锻炼了语言运用的能力。袁新梦老师的课融入更多科技元素，将《记承天寺夜游》的学习难点利用Ai绘图形式，巧妙切入，有趣，有新，有味，学生兴趣盎然地将本课内容顺利掌握。本次教研活动给我很多启发，在今后的教学中，我要继续深度阅读文本，有自己的体会和理解后，进行恰切的教学设计。

刘伟：10月23日在汇文中学学访，崔天资老师和袁新梦老师的两节示范课令我收益匪浅。崔老师的《往事依依》从解释题目入手，体现了本课的古典气质，并以释义统领所有教学活动，表格和句式的设计颇用心思，读写结合在感悟中升华感情。袁新梦老师的《记承天寺夜游》一课使用AI技术，通过文字描述与图像生成之间的转换，来达成对文本的分析与解读，成功激发了从形象思维到逻辑思维过渡的关键阶段的八年级学生的兴趣。此外，袁老师的问题设计合理，学生理解快速准确，一节课师生高效完成。本次学访活动，我对"三新″大方向下上好一堂课有了更深刻的理解

学习，让我们一次又一次地发现研修的可贵，一次又一次地发现课堂的精彩，一次又一次地寻找自身需要改进的地方，使我们感到了前所未有的满足，这种满足来自知识的积淀，文化的熏陶，灵感的激发，思想的启迪，理念的更新。未来，我们定能与时俱进，潜心教学，深耕课堂，深度阅读，在专业成长的道路上，充分挖掘自身潜力，构建全新的教育理念，为学生推开一扇重新看世界的窗户，做学生的点灯人，争做新时期的大先生！

撰稿人：大港六中 吕萍

审稿人：赵玉红名师工作室 赵玉红

        徐延志名师工作室 徐延志