为进一步树立“晴川大先生 汉阳好课堂”活动品牌，围绕《汉阳区教育局教师梯队建设培养规划》要求，贯彻落实教研培中心小教室《2024—2025学年关于开展“骨干教师”课堂教学评比活动的通知》，钟家村小学教联体将举办2024年英语“骨干教师优质课竞赛”预赛活动。通过竞赛，引领各校深入研读新课标，践行新理念，打造新课堂，促进教与学的变革，促进学生核心素养的培养。同时发现并锻造一批英语学科优秀教师，促进钟小教联体以及汉阳教育的高位发展。
此次，严娜书记和章茜老师报名参赛并精心备赛。陈丽娜主任携工作坊成员积极协助，为两位老师出谋划策。
这是第一次磨课的现场，两位老师根据新课标导向，创设了不同的主线场景及丰富的活动，力图展现新理念新课堂。
工作坊成员在陈主任的引领下，对标新课堂好课标准，提出以下改进建议：
1.以问题为导向。这堂课的教学方式，它是不是问题导向式和能解决问题的？要在真实的生活情境中来解决问题，在真实的情境中去帮助学生进行语言的迁移和运用来培养学生的问题意识，思维能力和合作精神。
2.解决生活中真实问题。要落实迁移创新，是要把所学的知识扩展到新的应用场景中，而这个场景一定要是生活中的真实情景，是学生会真实面对的，我们要实现知识的深入理解应用进行实践。所以建议严书记将“构思第三届英语节的活动方案”为主线，设计课程。
3.项目化学习或者跨学科学习之前要做一个入项准备。包含听力导入和读写导入。章老师的课如果要将action story与项目化结合起来，就需要做好入项准备，并设计活动贯穿始终。
第一次试教后，两位老师对课程设计做出了精准的调整，第二次试教呈现的课堂设计更清晰更完整。
此次磨课细化了两节课的板书设计，规范了教师用语，强调了每节课本质问题。从单元的整体的高度去解读我们这个单元要解决的big question。这个大问题到底是什么？然后每节课单个要解决的小问题又是什么？单个和单个之间的逻辑性，关联性，递进性体现在哪里？最后要指向什么地方？
教以共进，研以致远！老师们交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，碰撞了思维的火花。预祝两位老师取得满意的成绩！
撰稿人：张雯
审稿人：严娜 陈丽娜 陈惠文