“研”学共进，“数”说精彩—2024年梅河口市初中数学学科“概念课教学”主题教研会

      教师进修学校副校长陈明为本次活动致辞，陈校长指出，在这个充满挑战和机遇的教育时代，我们共同探讨初中数学概念课教学的重要性和有效方法，具有深远的意义。数学概念是数学知识的基础，是构建数学体系的基石，只有让学生深刻理解和掌握数学概念才能更好的开展后续的学习和应用。陈明校长鼓励全市初中数学教师，初中数学概念课教学任重道远，让我们以此次教研会为新的起点，以更加饱满的热情、更加严谨的态度、更加扎实的工作，引领学生在数学的海洋中畅游，为他们开启智慧之门，照亮他们的未来之路。

      课堂教学实例1《直线与圆的位置关系》，由梅河口市实验中学吴万君老师现场教学，吴老师把“问题”贯穿于教学的始终，设置符合学生的认知规律的生活问题情境，通过观察、猜测、验证与交流等数学活动，让学生掌握直线和圆的位置关系，经历知识的形成与应用过程。在合作交流解决问题的过程中，学生自己发现问题，提出问题，分析问题，进而解决问题。

      课堂教学实例2《14.1.3积的乘方》，由梅河口市育才中学汤黎黎老师现场教学，汤老师引导学生类比同底数幂的乘法、幂的乘方的性质的导出过程，自主探索和合作交流，充分利用已有知识经验，应用从特殊到一般的数学思想方法，推导积的乘方法则，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。

      教学实践交流1《数学思想方法的应用——特殊到一般》，由梅河口市第二实验中学杨帆老师经验交流，杨老师从四方面进行讲述，一是思想方法概述，分别从定义、历史背景和应用场景三个角度展开；二是教学模式探讨，结合两节现场教学课解说了这种方法的应用；三是探索数学定理过程，以圆周角定理的证明为例说明了特殊情况与一般情况的联系；四是通过假设特殊值可以快速验证一般性的公式、定理或推论。

      教学实践交流2《数学思想方法的应用——分类》，由梅河口市第三中学王莹莹老师经验交流，王老师讲述了分类的意义、分类的根源，结合教学内容分析了分类方法在整合知识体系、发现共性和差异、培养逻辑思维等方面的重要作用，最后结合教学实例分享了分类方法在教学实践中的应用，并指明分类是培养学生思维的重要数学思想方法。

      教学实践交流3《数学思想方法的应用——数形结合》，由梅河口市实验中学吴越老师经验交流，吴老师从数形结合的定义和数形结合的重要作用出发，将数形结合的应用分为“以数解形”和“以形助数”两种情形，并通过今天两堂现场授课实际进行具体分析，将数学概念与具体图形相结合，让学生更加直观地认识和理解数学概念，培养数学思维。

      教学实践交流4《数学思想方法的应用——类比》，由梅河口市育才中学乔美玉老师经验交流，乔老师讲解了类比思想方法的含义、应用意义和分类及应用，结合实例详细讲解了三种类比方法，包括思维方式的类比、基本概念的类比和解题方法的类比。

      会议最后，数学教研员李树红老师做了教学指导阐述：《数学概念教学的设计和实施》。李老师剖析了课标中的课程理念，分析了概念教学存在的问题，指导教师要不断更新教学理念，明确教学要求，注重概念的探究过程，注重数学知识的生成过程，注重学生对基本活动经验的积累，避免概念教学走过场；教师要注重引导学生感悟基本思想，应用数学思想方法，引导学生善于把已有的知识与要探究的知识相连接， 使学生形成良好的数学思维。