在这个金秋送爽、硕果累累的季节里，山阳区郭娜娜小学语文工作室迎来了十月份的研修活动。本次活动旨在通过分享与交流，促进教师们的专业成长，提升教学质量，共同为孩子们打造一个更加丰富多彩、充满活力的语文课堂。
本次研修活动的主题是：研中促思，思中前行。由第四小组成员主持、主讲。环节一：由桂敏老师进行微课展示《听听，秋的声音》。这篇略读课文是一首现代诗，桂敏老师抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，语言精练优美,富有韵味。教学时，桂敏老师放手让学生运用已学的阅读方法，读懂课文，着重引导学生有感情朗读诗歌，领悟词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
环节二：由朱丽丽老师进行主题引领：“小学阅读教学中的思维训练策略探究——小学阅读教学中思维能力提升的课堂实践”。
朱丽丽老师分享：在阅读教学中，教师可通过多种策略来提升学生的思维能力。首先，创设情境，如利用生活情境和问题情境，激发学生的阅读兴趣和思维活力。其次，深入解读文本，通过分析文本结构和设计推理与判断问题，培养学生的逻辑思维能力。再者，开展讨论与交流，如小组讨论、角色扮演和情景模拟，以培养学生的辩证思维和创造性思维。最后，拓展阅读与写作，深化学生的思维层次。以《小英雄雨来》为例，教师可通过播放相关影片、引导学生分析课文结构和情节发展、组织小组讨论等方式，来提升学生的思维能力。这些活动不仅能帮助学生更好地理解课文，还能激发他们的爱国情感和英雄主义精神。通过这些实践策略，小学阅读教学将更有效地培养学生的思维能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。朱丽丽老师的讲座从课堂实践策略入手，分析了如何在阅读教学中提升学生的思维能力，提到了创设情境、深入解读文本、拓展阅读与写作等方面，为我们的教学提供了切实可行的策略和指导，内容详实有用，条理也很清晰。
环节三：互动交流环节，郝天霞老师和张宇欣老师对桂敏老师的微课进行了精彩的点评。
1.桂敏老师导入设计十分出彩，不仅让我们复习了略读课文的三种方法，还带动学生们体会了秋天的美，不知不觉中进入课堂——秋天的声音的情景中。2. 老师充分发挥学生学习的主动性，通过巧妙地设计，教师从扶到放，不断引导学生自主探究学习，效果佳，值得学习与思考。3. 桂敏老师注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用,力求在各项实践活动中,让学生的语文能力获得整体提高。在接下来的交流中，刘停停老师和景武晓老师对朱丽丽老师的主题引领也发表了自己的感悟：在小学阅读教学中，提升学生的思维能力是至关重要的。根据不同文本采用不同的方法来促进小学生阅读教学中思维能力的发展，激发学生好奇心和求知欲。巧设开放作业，激发学生的创新思维：通过设计开放性的作业，引导学生将课堂上的知识内容灵活迁移与运用，从而激发学生的创新思维。将思维可视化：通过使用思维导图等工具，帮助学生将抽象的阅读材料以图形化的方式表现出来，从而促进学生对阅读内容的理解和记忆。这种方法可以帮助学生构建知识框架，促进思辨性阅读。
环节四：工作室主持人郭娜娜对本次活动进行总结：每一次网络研讨，都能看到大家在研中促思，思中前行，特别欣慰。我想这就是我们网络教研的初衷：能在繁忙的教学工作之余，给大家的“理论素养”充充电，给大家的“课堂实践”点亮一盏灯，哪怕这盏灯再微弱，只要它能给你的语文课堂实践能够带来一丝灵感，也是很有价值的。无论是志娟老师的干练主持、还是丽丽老师的专题理论微讲座、还是年轻的桂敏老师的微课示范，我们都能看到老师们在工作室中的不断进步和专业成长。希望下一次的教研活动也能够针对相关教研主题扎实有序地进行。
每一次的研修活动都是一次新的起点，让我们带着满满的收获和动力，继续在语文教学的道路上砥砺前行。期待下一次的相聚，我们再见！