2024年10月28日，邹城市第一中学迎来了济宁市教科院各位领导老师的莅临视导。济宁市美术教研员马龙老师亲临指导，与邹城市美术教研员康振敏老师共同开展了邹城一中高中美术课堂教学视导工作，为学校美术教学注入新的活力与希望。
上午，时静雯老师的《曼陀罗画》和孔祥东老师的《陶器纹饰》课程精彩呈现，彰显了邹城一中的优质教学水平。
时静雯老师在《手绘曼陀罗》课程中，充分挖掘其文化内涵与绘画形式，运用多样化教学方法引导学生。时老师将自然中的曼陀罗与佛教坛城绘画，心理学大师荣格的理论及中国古典图案及建筑中呈现的曼陀罗元素娓娓道来，舒缓优美的音乐与曼陀罗画视频交织营造出的神秘氛围，让学生沉浸其中，从欣赏者转变为创造者。这种情境与实践教学法的融合，不仅触发了学生的感官体验，更唤醒了他们心灵深处的艺术感知，激发了创造力与想象力。
孔祥东老师的《陶器纹饰》课程同样引人入胜。他凭借丰富资料和实例，剖析不同时期、地域陶器纹饰特点，使学生仿佛穿越时空。在教学中，对比分析法和启发式教学法双管齐下，让学生既能观察纹饰细节差异，又能理解其文化、历史根源，从而站在文化高度欣赏陶器纹饰之美，拓宽了视野，培养了思维能力。孔老师引导同学们边欣赏边动手绘画，加深了学生的艺术概括实践能力，使得学生对纹饰的理解更为深入。
深度剖析：视导建议指明方向
马龙老师以深厚专业造诣和敏锐洞察力，对课程进行全方位剖析。
在教学内容方面，马龙老师称赞两位老师教学设计非常精彩。《手绘曼陀罗》课程内容如知识彩带串联古今，从宗教典籍到现代心理治疗领域的曼陀罗，为学生开启理解之门，构建系统知识架构。《陶器纹饰》课程则似历史长卷，从新石器时代几何纹饰到各个时期生动纹饰，每一个都是文化注脚，在学生心中种下文化传承种子。
教学方法上，马龙老师高度评价两位老师的实践。时静雯老师营造的情境与实践结合，孔祥东老师运用的对比与启发式教学，都让学生在知识探索中实现了从被动到主动的转变，深入理解了艺术作品的内涵和价值。
在激发学生兴趣上，两位老师表现卓越。时静雯老师将曼陀罗画与现代心理治疗关联，引发学生对其象征意义和心理功能的探索欲望。孔祥东老师以历史视角让学生沉浸式体验陶器纹饰背后的故事，建立起与古代文化的情感连接。
同时，马龙老师针对课程细节提出建设性意见。在《曼陀罗画》课程中强调强化学生小组合作与自主探究，如设置跨文化探究问题，设计好学生学习任务单，让学生成为课堂的主导者，培养学生团队协作和独立研究能力。对于《陶器纹饰》课程，建议增加学生自主选择和深入探究机会，并拓展学生自评互评与师评为一体的课程评价体系，通过分享感悟培养学生艺术思维和审美判断力。
马龙老师还为教学工作指明方向，强调围绕美术学科核心素养展开教学。在欣赏环节，引导学生从多维度解读作品，挖掘其文化、历史和情感内涵。创作实践中鼓励突破传统，尝试新方法。同时，要将中华优秀传统文化融入教学，让学生在欣赏美、创造美过程中传承和弘扬传统文化，成为民族文化传承者和传播者。
总结升华：视导春风催奋进
康振敏老师深刻总结此次视导活动，指出马龙老师的建议为一中的美术教学开启新境界之门。老师们应将这些宝贵的建议融入教学各环节，精心雕琢每一堂课，提高教学水平，为学生打造优质且富有深度的美术课程，助力学生成长为有文化、有素养、有担当的艺术人才，为民族文化传承发展贡献力量。
此次教学视导如春风，让老师们深受鼓舞，坚定了改进教学的决心。在未来教育征程中，老师们将怀揣敬畏与期望，以此次活动为起点，为学生艺术成长创造更有利条件，成为学生艺术之路的明灯，让他们在艺术海洋中绽放光彩，传承民族文化希望。
文字：朱婧
图片：朱婧
审核：康振敏 孔祥东