【时间】2024年10月29日
【地点】海口市桂林洋中心小学
【人员】海口市桂林洋中心小学全体语文教师及灵山片区各成员学校部分教师
【主题】基于课标导向的教学评一致性课堂教学模式研究
霏霏秋雨凉，累累硕果香。为进一步贯彻落实新课程标准下的教学评一致性的课堂教学模式，提升教师教学水平，充分利用教研资源，营造共携手、同奋进的区域教研氛围，加强片区学校间的教学交流与合作。10月29日上午，我校承办开展了以“基于课标导向的教学评一致性课堂教学模式研究”为主题的灵山片区语文组高段教研活动。
出席本次活动的领导
海口市桂林洋中心小学
林芳莉副校长认真倾听授课
本次活动主持人 林颖老师
本次活动内容分五部分进行：
一：课例展示
二：教师说课
三：小组评议
四：集体交流
五：专题讲座
课例展示
活动第一部分由海口市桂林洋中心小学王芷晴老师执教《精卫填海》一课。
王芷晴老师在教学中展现出优雅大方、亲切自然的教姿教态，恰似那绵绵秋雨，悄然浸润着学生的心灵。她秉持着善于学习、勤于钻研的态度，拥有坚实的理论基础与扎实的教学功底。其课件精美凝练，为学生搭建起一片畅想的天地；板书更是图文并茂，引得观者连连赞叹。
本节课王老师以欣赏北京冬奥会的徽章为导入，将学生引入绚烂瑰丽的神话世界。接着引导学生对课题提问，并以问题导学，从“精卫是谁？”“精卫为什么填海？”“精卫怎么填海？”三个问题入手，带领学生初读文章，学习生字，并做到熟读成诵。随后王老师引导学生回顾了理解文言文意思的方法，并请学生选择喜欢的方法理解文言文，做到了学以致用。
在理解文意的的基础上，学生顺着王老师的引导理清了故事的起因经过。王老师顺势抛出问题：“故事的结果是什么？”，学生便进入自由想象的空间，边练习复述故事，边畅想故事的结局。临近课堂的尾声，王老师以一则视频，再现了精卫填海的艰辛，学生情不自禁感叹：精卫真是勇敢无畏！真是不惧困难！最后，在悠扬地朗诵声中，本堂课落下了帷幕。
教师说课
王芷晴老师从说教材、说教学目标、说教学方法、说反思四个方面进行说课。在反思中，王老师提到在复述故事，畅想结局的任务设计上，未能充分考虑到不同程度学生，有的学生在完成任务时迟迟不能动笔或未能发挥想象，只是机械翻译。在学生评价时，应该多开展生生互评，做到以评促思，发挥学生的主体地位。
小组评议，集体交流
各学校老师根据《海口市中小学课堂教学指导意见》，就这节课进行集体探讨和交流，并派代表发言。
海口市桂林洋中心小学教师代表张德丽老师针对王芷晴老师的这节课进行了深入细致的分析与讨论。
总体而言，王老师的教学在促进学生交流与合作方面成效显著。在识字和写字教学环节，通过师生评价以及生生互动，切实提升了学生的学习效果。在理解文意、感知人物形象以及学讲故事的展示交流环节，学生们拥有充分的机会分享自己的见解，真正实现了合作学习。此外，王老师引导学生拓展阅读中国神话故事并创作读书卡，为学生课后合作探究明确了方向。
课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术，不完美才是它的真实存在。本堂课中，例如学生的主体地位不够突出，教师引导过多，导致学生自主探究和发挥的空间较为有限。同时，小组合作环节较少，不利于培养学生的合作能力。
针对这些问题，老师们提出了以下建议：王老师应进一步放手让学生自主学习，增加自主探究的时间和空间，着力培养学生的独立思考能力。并且适当增加小组合作环节，比如组织小组讨论和竞赛活动，以提高学生合作学习的积极性。
最后，对王芷晴老师作为一位新入职的年轻教师，能够主动承担此次教学任务并快速成长表示由衷赞赏。认为王老师积极进取的精神和勇于担当的行为值得全体教师学习。相信在不断的反思与改进中，王老师的教学水平将更上一层楼，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
三江中心小学教师代表对王芷晴老师的课给予了高度评价。王老师教态自然大方，整个课堂氛围和谐融洽，为学生创造了良好的学习环境。
在教学过程中，王老师积极带领学生运用多种方法理解文言文。通过逐字逐句的解析、结合上下文理解、借助注释等方式，引领学生深入体会文言文的内涵，让学生充分发现文言文的独特魅力。
在点评和矫正方面，王老师做得恰到好处。针对学生所开展的学习活动，每次都能及时给予评价。矫正的形式丰富多样，既有师生互评，也有生生互评。矫正的方法和方式也极为丰富，包含正面引导、鼓励矫正等。例如在导入环节，王老师对“嫦娥奔月”的“奔”字进行了及时纠音，让学生准确掌握其读音。当学生在理解“堙”的意思时回答为“塞 sāi”，王老师也迅速进行了及时矫正。
王老师的这种教学方式，不仅有助于学生准确掌握知识，还能激发学生的学习积极性，提高学生的学习自信心。同时，也为其他教师在文言文教学方面提供了有益的借鉴和参考。相信在王老师的引领下，学生们将在文言文的学习道路上不断前进，领略到更多中华传统文化的博大精深。
专题讲座
海口市桂林洋中心小学张才桂副教导作了题为“以评促讲，学以促思”的精彩讲座。
张才桂老师从“以评促讲”的定义、课堂教学评价的重要性、多元评价体系的构建与实施、学以促思的策略探讨等四个方面进行讲解。
在讲解“多元评价体系的构建与实施”时，张老师展示并讲解了“明确评价目标—实施评价—调整与反馈”的可行路，为在座的教师们提供了科学、高效、可复制的评价体系构建与实施方案
谈及学以促思的策略。张老师指出，“学以促思”的目标旨在培养学生的批判性思维和创新意识；教师可以以提出开放式问题、小组讨论等方法帮学生多角度思考问题，形成独立思考能力；教师可以通过项目制学习和实地考察等方式，让学生运用知识解决实际问题，做到学以致用，以学促思。最后，张老师还建议，对学生的学习过程要设计合理的反馈机制，及时对学生学习中的困惑进行针对性指导
讲座精彩纷呈，如琼浆佳酿。聆听讲座的教师们奋笔疾书，醉心于此。
海口市桂林洋中心小学教研室吴维冰副主任为此次活动做总结发言。
“教学评一体化”乃当前教研领域的热门议题，桂林洋中心小学始终坚持将其作为教研活动的主旋律，积极倾听来自各方的宝贵意见。在这样的模式下，越来越多如王芷晴这般年轻上进的教师，能够潜心钻研，耐心打磨自身的教学技艺，并将其充分运用于教学实践当中。
最后，要衷心感谢兄弟学校的教师代表们不畏风雨，莅临现场参与交流。因为每一次的区域教研活动都离不开你们的大力支持。期望今后各校能够齐心协力，积极参与、广泛交流。在教研之路上，我们虽栉风沐雨，却始终勠力同心，共同为提升教育教学质量而不懈努力。
科 组 :语文组
图片来源：奚涵 尹梦影 陈芊羽
图文编辑：王瑞韬
初 审：张德丽
终 审：林芳莉、吴维冰