教而不研则浅，研而不教则空，集体备课和教研反思是教学中很重要的两步，做好这两点课前和课后的细化工作，都可以大幅度提高教师业务能力和教学水平。2024年10月29日，新乡县合河乡小学数学一年级组在组长赵丽君的组织下进行了第三次集体教研。
一年级数学组全体老师按时积极参加教研会。
本次集体备课主要内容是一年级第四单元《10的认识和加减法》，主备课老师是东元封小学陈英花老师。
集体备课期间，陈英花老师畅谈所讲教学内容的编排意图、教学重难点并提出了教学建议。教学过程在丢手绢的情景中展开，调动了学生学习兴趣和积极性。在教学时陈老师充分考虑学生的年龄特点和学习起点，结合生活实际，让学生认识10。
在听评课过程中，教师们认真聆听与记录，并在讨论时积极表达自己的观点，提出自己的意见，解决在教学中共同遇到的问题。
在交流与思辨的过程中，大家更清晰地看到了不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，体现出不同教师的个性与魅力。
王笑影老师评价:这是一堂非常实用、有效的课，陈英花老师在教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，尤其是在教学计数器进位时，利用动画演示，让学生更直观详细的了解到10个一就是1个十。整节课教学目标非常明确，教学设计切合学生实际、层层递进。
李东晓老师评价:陈老师目标明确，条理清晰，语言具有亲和力，特别是在计数器那一块，讲的特别详细，通过生活物品：通过纸巾、铅笔，让学生更直观地认识了“10个一是1个十”这个概念。通过数线图，让学生观察并了解了数越往后，数越大。在做题中，又复习了旧知，认识左右。
朱艳玲老师认为:1.教学语言简练，2、教学设计上思路清晰，层层递进，3、作业设计合理，由简到难，练习形式多样。教学过程中通过注重让学生观察图片找出数学信息，提出数学问题，从而解决问题，让学生自主探究，成为学习数学的主人。
赵丽君评:一.陈老师从情境图导入课程，亲切自然，孩子们愉快的进入课程。二，陈老师能及时鼓励表扬孩子，虽然表扬的语言没有吕老师那么丰富，但是总是很及时很到位的说出赞美鼓励性的语言，让孩子们体验到学习的成就与愉悦。三，计数器引入学习时，认识计数器上的个位和十位强调从右边起第一位是个位。第二位是十位，并总结出10个一就是一个10能用动画的形式演示，使较难的知识点变得简单容易消化吸收。四，教学环节思路清晰，层层推进。
建议:陈老师在表述“一个两位数”的时候总是说成“一位两位数”，我感觉这个“位”好像表述的不太正确。
王路路老师评价:陈老师本节课教学设计重难点突出，结构清晰明了，整个环节环环相扣，层层递进，知识点全面，同时通过不断的和学生互动激发学生参与的积极性，突出学生的主体性。
吕慧娟老师评价:陈老师整节课思路清晰，环节紧凑，让孩子们在数学情境中学习、思考，让学生真正成为学习的主人。在讲解数字10的概念时，陈老师充分结合了生活实际，列举了诸如10块橡皮，10张贴画等常见例子，帮助学生直观理解10所代表的数量意义。这种联系生活的方式让抽象的数字变得具体可感，学生们更容易接受。建议学生举例时，可以从自己身上入手思考会更直观；数数时可以拓展2个2个数，5个5个数。
每位参与教师认真仔细，揣摩教研每一个环节，一点一滴都体现在听课笔记上。
通过此次集体备课，加强了教师之间的联系，充分发挥了集体的智慧，为大家的教学提供了可供参考的材料，帮助教师进一步对教材的理解与把握，从而整合教学资源，达到优势互补、资源共享，不断提高教育教学质量。
"教与研携手，学与思并肩”，我们相信在所有数学老师的共同努力下，新乡县合河乡小学数学“四有”高效课堂教研之路会走得更稳更远！