哇时刻
《我的幼儿园》
观察时间：2024.10.29
观察地点：建构区
观察对象：乔露可
记录人：胡老师
事件描述：
区域游戏开始了，今天的搭建主题是《我的幼儿园》，几个小朋友在一起商量后，我看见你来到了画板前面，拿着粉笔若有所思，片刻后只见你在画板上画起了线条——原来你在本次搭建活动中担任设计师一职。画好后，你邀请同伴来观看，并和他们一起分享你的设计图纸，从你的设计图中可以看出来：每一个位置具体搭建的想法，你的思路清晰、经验充足，给搭建的同伴们做了一个很好的规划。
教师点评：
在游戏活动中，你担任了领头人的角色，能主动承担设计师这一角色，组织大家分配好各自的任务，你的建议和想法在同伴眼中有很大的分量，大家都愿意按照你的方法和要求去做，老师在一旁看着你认真“工作”的样子，觉得你很像一名建筑设计师！
《猎人和狐狸》
观察时间：2024.10.28
观察地点：操场
观察对象：颜瑾汐
记录人：胡老师
事件描述：
户外活动时，小朋友们互相帮忙把“尾巴”藏好，开始了“抓尾巴”游戏，只见你和乐乐在追逐游戏中表现出了很高的兴致，你扮演的“猎人”追着“狐狸”跑了很多圈都没有抓到狐狸的尾巴，这可怎么办呢？这时，师傅和我们说了一些游戏的方法和小诀窍，你们两听的很认真，在游戏中要看着对方的动作方向来改变自己的动作方向，用转身或者左右跨步的方法避闪。
游戏再次开始后，只见你们两开始尝试用静观其变和避闪的方法游戏，很快就抓到了小尾巴！
教师点评：
在活动开始的时候，你对游戏的规则是模糊的，对游戏的技巧和理解也不够，通过老师的示范和讲解，你学会了同伴合作，知道了并不是一味的追跑就可以抓到狐狸的尾巴。
进入大班后，老师发现你与同伴的合作意识已经较成熟，遇到困难会用自己的方法，比如：说服对方、探讨游戏规则，轮流游戏、互相帮忙等方法去解决问题，而在很多时候你的好方法都获得了成功！
《小汽车》
观察时间：2024.10.29
观察地点：建构区
观察对象：王德炜
记录人：胡老师
事件描述：
游戏时间，你和同伴商量搭建一辆“小汽车”。经过一番讨论后，你们忙着挑选合适的积木进行建构，很快便完成了，瞧，这辆“小汽车”不仅外形逼真，你还赋予了它很多新的功能。在展示环节，对着大家介绍这些功能时，你又亲自示范讲解，让我们大家更直观明白你的设计意图，你真是一位了不起的设计师呢！
教师点评：
你的建构技能有了很大的提高，综合利用了架空、对称、垒高、围合等建构技能展现了小汽车的外观，这也反应出你对小汽车的构造非常了解，你一定很喜欢小汽车吧。当你在为我们介绍这辆小汽车有“隐身、起飞等”功能时，老师真的非常佩服你的超级想象力，也许这真的不是梦哦！
“棋”遇记
班级里的益智区投放了几种棋类游戏，但我们发现小朋友们不太感兴趣，于是我们老师聚在一起讨论：如何激发小朋友的学习兴趣，让孩子们在多种形式的游戏中了解和发现棋类游戏的不同玩法，培养他们对棋类游戏的兴趣。
一、各种各样的棋
老师：你们知道有哪些棋吗？
郭芸梒：飞行棋，我很擅长玩飞行棋！
老师：除了飞行棋，你还知道什么棋呢？
井字棋↑
橡棋↑
跳棋↑
飞行棋↑
二、乐在其中
飞行棋非常有趣，但是五子棋我们还很陌生，五子棋怎么玩呢？
我们从“井字棋”入手，通过讨论和探究发现：三子连成一条线就可以获得胜利。而“井字棋”是为了学习“五子棋”而准备着，孩子们慢慢关注到“斜三子”。
依次下棋↑
棋子相连则获胜↑
棋子连接要及时堵住↑
我们将五子棋的玩法绘制成儿童表征的方式，通过游戏的方法学习五子棋的玩法。
三、棋还可以怎么玩
棋不仅是桌面游戏，还可以是运动游戏——户外棋类运动游戏。
游戏一：篮球三字棋
用轮胎、呼啦圈等材料组成井字格，分成两组依次下棋，用石头剪刀布的方式决定先下棋方，率先完成“三连”的小朋友获胜。
玩过篮球三字棋游戏后我们决定增加难度。
游戏二：篮球投掷棋
幼儿分成两组，依次投棋，率先将棋“五子连珠”即为获胜。
四、：“棋”乐融融 ——自制棋
自制棋怎么做？需要什么？在与棋的接触后，我们发现棋是由棋盘、棋子和游戏规则组成的。
五、我们的收获
大班是幼小衔接的关键时期，下棋不仅能陶冶幼儿情操，更能促进幼儿观察、专注、分析判断等多方面的能力，活动中幼儿能主动去思考、探究、解决问题。
作为教师的我们，积极提供材料、创设条件引导他们根据自己的想法进行活动，丰富幼儿的经验，及时鼓励和肯定幼儿。