为进一步强化教学质量意识，落实教学常规，改进教学方式，我校持续落实骨干教师“芳华杯”展示课以及党员“先锋杯”示范课活动，落实大单元教学策略研究，加强学生英语学科核心素养和高阶思维的培养。

　　2024年10月29日我校举行英语学科“芳华杯”示范课。此次活动由高三英语组备课组长吴杰老师进行了精彩的教学展示。教研员龚海娟老师，我校兰春艳校长、密云区全体高中英语教师和本校青年教师积极参加本次听评课活动。

        本堂课充分体现了英语学科的学科特色和学科核心素养，同时也充分体现了学生自主、合作、以及能动的学习状态。本节课教学内容为：Learning and Education，选自北师大版教材必修三Unit 9 Learning和选择性必修二Unit5 Education。本节课是本单元模块复习的第6课时，课时名称为How to be a successful learner，课型为听说写课。所选两段文本从不同角度向学生提供实用的学习策略，以帮助他们在学业上取得成功，内容包括：设定有张有弛的学习规划、创设合适的学习环境、找到恰当的学习方法和策略；利用好学习资源；适时寻求帮助等。

　　吴教师在教授本课时内容时，注重激活学生对学习和教育的已有知识，通过帮助学生建立本单元话题的语言知识图，丰富学生语言知识。同时，在教学活动中，通过利用AI课堂，指导学生对关键信息进行转述，自我评价和班级互评相结合促进学生自我完善。此外，在输出环节，引导学生画出关键词并用英语的思维去组句子和篇章，而不是用中文思考，再将想到的中文翻译成英文。

　　课后，吴老师进行了说课。龚老师进行了评课，龚老师对这节课表示了肯定，认为这节课实现了三个“基于”。本节课基于命题研究，进行了高三英语听说备考复习；基于AI进行课堂计时、录音和打分，利用AI互动补充课堂；基于能动学习课堂进行自主建构。这样的课堂有两个优点，第一、学生参与度高；第二、课堂更高效，实现低成本、高收入。低成本体现在只是引入了一篇文章，高收入体现在锻炼了学生的填空、转述、朗读，且实现了学生语言知识结构化，最终迁移创新，表达自己的观点，产出了一篇文章。同时，龚老师也提出可以改进的地方。第一，当学生出现听力中写不出的词汇，不应该直接深度分析原因，打破课堂的整体性，而应该放到课下去分析；第二，本节课挖掘了优秀学生的经验，但是优秀学生并不是基于一节课的学习而变得优秀，可以多问几个为什么，引导学生课下深度挖掘自己的学习经验和体会；第三，可以更充分地去应用大模型，利用AI技术。

编辑：陈珂

图片：高三英语组

审核：田华、吴杰