学习-实践-反思
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课程育人、跨学科、科学素养
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对学校最有用最有价值的
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寻找跨学科的联系。
找科学课标中的关键词，在语文课本目标中的体现。
文化瑰宝中的科学:成语中的科学，古诗词中的科学，神话中的科学。
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革命精神，结合学校办学理念。
找相关文件的精神，梳理，找连接点，
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项目式学习
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课程兴校-将思维拓宽-途径多样-知识不是独立存在的，源于生活，从政策中寻找，从生活中探索，从课本中发掘。政策出台背后的问题，学生的人生成长问题，怎样培养创新人才，植入探索的思想。日常学习中学科知识独立存在，但是生活中，没有一种知识是单独的，在生活中的都是综合呈现，发现生活中的问题，解决生活中的问题，让学生学以致用，促进学生综合发展，能利用生活解决问题。明确培养的要求，找寻培养途径和方法学法
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数字资源助力课堂。思辨能力，一课老师做多学科内容。每学期一个跨学科重点，一个牵头人做主题，其他客人配合