轻揽一缕秋阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。为深入落实新课标，进一步提高课堂教学质量，2024年10月24日上午万佳佳老师给我们带来了一堂别开生面的物理公开课——《光的直线传播》。在这堂课上，我们不仅领略了光的神奇魅力，更在探索中感受到了物理学的无穷奥秘。
公开课在万老师的精心策划下拉开帷幕的，万老师以其幽默风趣的教学风格引导学生们一步步走进光的世界。课堂一开始，万老师播放了一段灯光秀视频，展示了落日、萤火虫、电灯、水母、灯笼鱼、火把等图片，向学生们提出问题：“为什么我们能看见这些物体？它们有什么共同特点？”然后，又展示了透过树缝的太阳光、舞台光束等引导学生思考：光是怎样传播的呢？这些问题激发了学生们的好奇心，大家纷纷开始思考并讨论起来。
紧接着，万老师通过一系列生动的实验，带领学生们探究光的直线传播规律。她首先用激光器照射教室黑板，引导学生们观察光的传播路径。在空气、水、玻璃等不同介质中，光都呈现出沿直线传播的特点。这一发现让学生们惊叹不已，他们纷纷表示：“原来光真的是沿直线传播的!”
为了更深入地理解光的直线传播条件，万老师又进行了几个有趣的演示实验。她分别展示了光线在同种均匀介质、同种不均匀介质以及不同种均匀介质中的传播情况。通过对比观察，学生们发现：光在同种均匀介质中沿直线传播，而在其他情况下则会发生偏折。这一发现让学生们对光的直线传播有了更深刻的认识。
最后，教师进行了小孔成像的实验。学生们观察小孔成像现象，发现通过小孔形成的像与物体本身形状相同，但方向相反。这一实验不仅验证了光的直线传播原理，还使学生们对光的成像原理有了更深入的认识。实验总结通过一系列生动有趣的演示实验，学生们不仅掌握了光的直线传播原理，还学会了如何运用这一原理解释生活中的现象。例如，影子的形成、日食和月食等现象都可以用光的直线传播原理来解释。
生动的课，深刻的思，精彩的评。教师的成长离不开自我反思、同伴互助、专业引领。课后，物理组老师们围坐一堂，对万老师的这堂课进行了热烈而深入地评课。
陈辉平老师认为万老师教学思路清晰，内容充实，课件和实验设计精巧；万顺康老师认为课堂氛围融洽，能充分调动学生学习积极性、主动性；周洪标老师认为教姿教态亲切自然，课程设计中能多增加些学生自主参与活动更好；陈发华老师认为课程设计完整，节奏时间把控还需多加留意。
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撰稿：XXX
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