本次公开课活动，分别由黄克戍老师执教四年级《让我们荡起双桨》，董志强老师执教六年级《龙的传人》。两位老师用扎实的专业素养、丰富的教学情感为我们呈现出扎实、真实、充实、平实的课堂。
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黄克戍老师执教四年级《让我们荡起双桨》时，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，突出音乐特点，关注学科综合等基本理念。在本课的设计中，以“音乐时光之旅”为主线贯穿整个教学过程，运用“听、辨、唱、画、视”的教学方式，引导学生感悟和体验歌曲。
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课堂伊始，通过猜音乐名称的游戏引出孩子们回忆中的旋律，走进老师分享的“我”记忆中的歌，与学生产生情感上的共鸣，用穿越音乐隧道的形式，提起学生兴趣，从而引出课题。新授环节以“走进时光旋律”的旅程为主题，巧妙设计四个音乐站点，引导学生在轻松愉悦的“旅程”中，层层递进地学习歌曲，了解歌曲。拓展部分以音乐加油站的形式，精选了相关的音乐文化视频资料，带领学生进一步了解歌曲的词曲作者，回顾歌曲的时代光影故事（创作过程、影片《祖国的花朵》的拍摄介绍、后人对歌曲的评析、歌曲对社会的影响力），此环节将音乐与影视进行了有机联系，拓展学生的视野，深化学生对音乐艺术的理解和热爱。
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《龙的传人》是一首凝聚着强烈民族自豪感和爱国情怀的歌曲。董志强老师在课前通过龙在中国人心中的地位以及龙象征的意义描述，赞颂勤劳的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感
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《龙的传人》，不仅仅是一堂音乐课，更是一次深刻的体验创意实践的过程。董老师通过电子琴伴奏的方式带领学生学习歌曲，大大提升了学生的学习兴趣。学生们在电子琴伴奏声中，深入体验了歌曲的节奏、节拍和速度，使课堂变得生动有趣。课堂上，董老师鼓励学生们自主创编节奏与和声，改变歌曲的速度，每一次的尝试和即时呈现，都会展现出不同的编创效果，让学生感受到了创作的乐趣，也激发了他们的创新思维。
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课堂并不仅仅是技能的培养，更需要引导学生理解歌曲背后的意义。董老师通过歌曲的创作背景解读了歌曲所承载的文化内涵，使学生们深入地理解音乐，对中国传统文化的魅力也有了更深的理解与认同。课堂上，董老师通过播放歌曲视频的方式，让学生直观感受歌曲表达的情绪，董老师反复播放歌曲，学生反复聆听。逐句教唱，细扣节拍的教学方式，使学生能够很好地演唱整首歌曲。
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课堂展示后，综合组全体成员齐聚会议室，对本次音乐公开课堂进行深入的交流研讨。大家纷纷表示，通过这两堂音乐公开课，深刻体会到了音乐教育的魅力与价值。同时，大家也针对教学过程中存在的问题和不足进行了深入的剖析与讨论，并提出了宝贵的意见和建议。
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本次公开课不仅促进了教师之间的交流学习，还进一步提升了音乐课堂教学的质量。通过此次活动，我们深刻认识到音乐教育在培养学生审美能力、情感表达能力及创新精神方面的重要作用，未来，我们将继续加强音乐学科的教学探索，努力打造更加优质、高效的音乐课堂。
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展望未来，我们将继续秉承“以美育人、以文化人”的教育理念，深入挖掘音乐教育的内涵与价值，培养孩子们树立华丽校区“音”你而美丽，“音”你而出彩的自豪感。
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总编:梁俏
编辑：王明康
审核：梁俏
图源:黄君君
