匠心研思皆有色，万紫千红共芳菲。为提高教师教学水平，全面提升教师素养，增强教育教学质量，在教导处的统筹安排下，兰陵县第十一小学全体语文教师于10月29日下午，以年级组为单位，进行了语文各年级五六单元集体备课。
一年级组
一年级第五单元由桑胜敌老师主备围绕“识字”这个主题编排了《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等课文，通过儿歌、对子等形式引导学生识字。重点是借助形声字的特点和熟字比较的方法识字，了解汉字的构字规律，激发学生识字兴趣。第六单元主备高老师围绕“夏天”这个主题，编排了《古诗二首》（《池上》《小池》）、《荷叶圆圆》《要下雨了》等课文。重点是联系生活实际了解词语的意思，通过朗读感受夏天的美好。
二年级组
二年级组第五单元由孙永芳老师主备，她重点从通过生动有趣的情节，引导学生体会看待问题要全面、要从实际出发等思维方法。主要通过运用朗读手段指导学生读好对话。引导孩子在朗读中识字、在朗读中理解、在朗读中发展思维，让孩子们在读中感悟寓意。第六单元由鲁苏老师主备。鲁老师确定1. 情境教学法：创设生动的情境，帮助学生理解课文内容。2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会课文的情感和道理。3. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养合作能力和思维能力。两位老师对教材精准把握，能预设执教过程中出现的问题做出针对性的讲解。年级组老师们也各抒己见提出自己的独特的见解和做法。
三年级组
三年级语文组集体备课分别由刘芬老师和刘璐两位老师担任主备刘芬老师确定本单元的学习重点：理解课文内容，学习作者的观察方法。学习难点：引导学生运用观察方法进行写作练习。刘璐老师在仔细研读教材和教师用书后确定本单元学习重点：体会课文中优美的语句，感受祖国山河的美。学习难点：学习作者的写作方法，进行写景作文的训练。同时本组其他老师们也围绕本单元的重难点提出自己独特的见解，集思广益。
四年级组
田老师主备第五单元，她指出第五单元是习作单元，我们在教学中首先要明确第五单元所承载的教学任务，就是在精读课文以及习作例文中习得写作的方法，在初试身手以及习作中加以实践运用。在第四单元的学习中，学生们已经对故事的起因、经过、结果有所了解同时也能够简单的说清楚，因此在本单元学习《麻雀》《爬天都峰》时可以巩固并加强学生对起因、经过、结果的理解与认识，抓住课文中的细节描写，让学生用到自己的习作中。
之后老师们围绕课程标准和教师教学用书展开了深入的讨论，力求将每一个教学环节设计得更加合理、有效，切实提高课堂教学质量。
五年级组
五年级语文组的老师分析了《松鼠》一课：《松鼠》是部编版语文教材五年级上册第五单元的第二篇课文，课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
课文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与本单元第一篇课文《太阳》有很大的不同，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法。本文主要是运用打比方的说明方法。课文语言生动形象，全文用词准确，表达有序。
六年级组
六年级语文组本次集体备课两位主备老师首先从本单元的单元导读页入手，明确本单元的人文主题、语文要素和习作要求，在此基础上确定本单元的任务群。学生们采用小组合作探究的学习方式，制作动植物生长的表格，反复品读句子，接着孩子们迁移运用本节课学到的方法合作学习课文的后半部分，课堂要落实“体会文章是如何围绕着中心意思写的”这一语文要素。
在集体备课过程中，老师们就环境描写的作用积极发言讨论，互相交流经验。
乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。此次集体备课活动，通过集体智慧的凝聚，发挥了团队精神，集思广益，形成教学合力，达到了资源共享，合作共赢的效果。希望各位语文老师取长补短，再接再厉，且行且思且完善！
编辑：张密
审核：高中权