“春色满园关不住”，这是叶绍翁笔下春日的勃发；“草满池塘水满陂”，这是雷震笔下夏天的生长；“霜叶红于二月花”，这是杜牧笔下秋日的惊艳；“雪却输梅一段香”，这是卢钺笔下冬日的沉淀。四季有时，成长却无处不在。为了进一步提高我校语文教师的专业素养和教育教学能力，语文组在10月29日如期开展了教研活动。
本次教研活动由六年级柳老师主讲《夏天里的成长》。《夏天里的成长》是六年级上册写作单元的第一篇课文，也是著名作家梁容若先生《夏天》一文的片段。
柳老师一开始就紧扣单元语文要素“以立意为宗，不以能文为本”，引导学生体会文章是怎样围绕中心意思来写，从而学生能快速、准确找出全文和各段的中心句。
上课伊始，柳老师以“夏” 导入：夏，在古语里是大的意思，“万物至此皆长大，故名立夏也”立夏就是夏天的开始，提到夏天，你最大的感受是什么？哪些事物能让你有这样的感受？
新颖的导入方式，一下子拉近了学生与文本的距离，成功地将学生带入文本。
“作者是如何表现这些事物在夏天迅速生长的？”，柳老师带着学生们慢慢发现：作者是从声音、颜色、形态等不同角度去描绘植物的生长的。
由植物到事物再到人，柳老师带领着同学们寻找到了事物成长的踪迹，细细体味了它们的“生长”。其中适时穿插理解了文中谚语的理解及引用谚语在文章中的作用。
在评课环节，语文教研组全体老师轮流发言，赞扬了柳老师本节课环节设计精彩，教学语言干净简练，教学设计版块清晰，在课堂上能有的放矢地指导学生诵读，同时也指出了一些需要改进的地方。
秋之美，在于希望与收获，教之美，在于钻研与提升。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，相信语文组定会抱团成长，共研共学，齐步前进！
编辑：张旭
审阅：于宗仁 谢东峰