一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只靠教师一个人的力量恐怕是很难系统把握课程标准和重难点，很难突破难点。10月29日上午杨堂学片语文教研组成员进行集体备课。
"三人行，必有我师焉"，大家在相互交流中学习，取长补短。我们从过去的"闭门造车"和"孤军奋战"，到如今集思广益，博采众长，发挥优秀教师、骨干教师的作用，从而带动青年教师的专业迅速成长。长此以往踏踏实实走下去，何愁我们杨堂小学的语文教师不是一支精湛的队伍呢？
Q
- 明确课程的教学目标和学生应达到的知识水平。
- 确定教学重点、难点以及相应的教学策略。
本课目标清晰，主次分明。引领孩子们寻找相应的句子，品读相应的句子，并抓重点词进行品析课文。在引领孩子们进行品词品句时，采用扶放形式，通过词句体会夏天的美好。
老师们讨论如何激发学生的深层思考和情感投入，留给学生充分的思考时间。王燕老师采用的引导学生结合重点段落进行读一读、想一想、画一画、议一议等方式，突显了学生的主体地位，把课堂的学习权力交给了学生。
火热的夏天里，万物充满生机。尽管有时炽热的太阳会把大地烘烤得蔫头耷脑的，但夏天的雨也很热烈，一场大雨就能把暑热冲刷得干干净净。夏天就是这样一个丰富多彩、充满激情的季节，在这样的季节里万物迅速生长着，唯恐辜负了这个好时节。那从万物的成长中我们又能学到些什么呢？
今天这堂课主要学习生字新词，明白了如何寻找文章的中心句，然后围绕着中心思想去读文章、找细节，感受到了夏天无处不在的生机。
通过课文夏天里的成长，我们又仿佛回到了夏天。今天的课堂气氛很好，真有点夏天热烈的感觉呢！
夏天里的成长教案
活动过程记录📝
备课组长总结讨论结果，明确每位教师的责任和任务，确保教学计划的顺利实施。
备课总结：
本次集体备课活动，不但提高了教师的教学水平，还提升了教师对教材活动的研究能力与素养，这不仅发挥了预设活动的示范引领作用，同时也提高了教师的教学、教研水平，促进了教师在教学、教研中不断成长，推动了教育教学活动水平和质量的提高。我们会不断在学习研讨中更新教学理念，在交流碰撞中提升执教能力，从而整体提升教学质量，让学生享受最好的教育，促进学生的全面发展。