“教”沐秋风启新航，“研”路聚力共成长。为提高教师理解新教材、践行新课标、实施新课堂的能力，营造教师之间相互借鉴、取长补短、共同进步的教研氛围，展示各教研组的教研成果，10月15日——10月26日，六年级语文人人过关课活动如约举行。
课堂展示 精彩纷呈
刘贺银老师执教的《宇宙生命之谜》，本节课立足学生学情，从学生出发，用任务群引领学习活动，用学生活动引领教学活动，真正体现了学生的主体地位。学生通过自主合作探究的学习方式，更加有效的掌握学习目标。整堂课紧扣新课标里面的任务群的指引，将教学与理念相结合，步步有意图，环环有评价，是新课程理念在小学课堂的有效生根。
赵鸽老师执教的是《金色的鱼钩》。赵老师重视单元导语，从语文要素和小说三要素入手，串联起了一个结构清晰、层次分明的课堂。在赵老师亲切大方的教态和温柔有力的朗读中，同学们通过抓关键词句、抓标点符号、关注写法感受到了老班长尽职尽责、舍己为人的光辉形象，并借助表格有效梳理故事情节，进一步感悟老班长的革命形象。
杜彩霞老师执教的是《故宫博物院》一课。通过学习，学生们对故宫的历史故事、主要建筑布局、重要文物藏品有了较为全面的认识。多数学生能够准确说出太和殿、乾清宫等标志性建筑的名称及功能，课程设计中融入了大量的图片、视频资料及案例分析，有效提升了学生的信息获取与处理能力，对中华文化的博大精深也有了更深的理解和感悟，增强了文化自信和民族自豪感。
曹燕红老师讲授的《夏天里的成长》一课，教学目标明确，紧扣课文的中心意思，引导学生深入研读课文，理解作者如何通过不同的事例从多方面来表达中心意思的方法。尤其是在写作方面，注重让学生仿照课文中的句式进行写作训练，有效提升了学生的写作能力。
李瑶老师给大家带来的是《夏天里的成长》。教学中，李老师紧扣单元目标“文章是怎样围绕中心意思来写的”进行教学设计。抓住了课文的中心句“夏天是万物迅速生长的季节”，以“迅速生长”点明夏天事物成长的特征，让学生通过朗读，抓关键词句感受夏天事物生长迅速的特点。李老师结合课后两道习题，运用视频让学生直观感受植物生长的过程，体会植物迅速生长的样子。还通过各种朗读的方法让学生读中悟，读中学，抓关键词句，品析语句，不断提升学生能力。
张娟老师在《月光曲》一课中，采用了多种教学策略，帮助学生深入理解和感受音乐与文字的美。引导学生朗读关键语段，感受高低缓急的节奏和曲调变化，聚焦语言文字感受音乐意蕴。利用表达支架，帮助学生内化语言，进一步感受音乐的内涵。
张老师通过引导学生想象画面，感受乐曲的美妙，激发学生的想象能力，使学生能够把语言文字和艺术之美结合起来，从而提高阅读能力和鉴赏水平。教学环节设计非常巧妙，层层深入，有效地帮助学生理解和欣赏音乐与文字的美，激发了学生的想象力和鉴赏能力。
每节课结束后，老师们分别从“目标、素养、表现、效果、提升”几个方面进行了精准有效的评议。大家各抒己见，畅所欲言，认真找出每节课的新点、亮点、优点，细心诚恳地指出授课中存在的问题、不足，主动换位思考，由“我”执讲会怎么做、应怎么做，积极探讨出行之有效的方法、策略，以求共同进步和提高。
“绽蕾花树株株秀，破土春笋节节高。”一堂堂精彩纷呈的公开课展示了我校教师教学能力和专业素养。立足课堂，我们敢实践，勇探索；驻足教研，我们勤反思，求高效；展望未来，我们以匠心，致初心！在这场教学教研的盛宴中，相信每位老师都能汲取营养，为今后的教学增添生机与活力。愿我校耕耘者在共同学习的道路上打造出更多高效、优质的课堂，用心、用爱浇灌，共育教育之花！