人教版八年级上册，Unit 4 What's the best movie theater?
为了解决初中英语写作教学中存在的实际问题，激活学生的写作动力，锻炼学生的合作学习能力，提高学生的理解和表达能力，后安中学陈小圆老师携八2班的学生们开展了一节课题研究课，写作题目是“The best places in Wanning”.
课堂内容围绕着“如何介绍自己最喜爱的地方，描述其最吸引人，最突出的特征”这一主题，师生们展开了各项课堂活动。
课前，老师给学生们安排了写作课前准备任务：
Q1: What's the best movie theater in Wanning? Why?
Q2: What's the best restaurant in Wanning? Why?
Q3: What's the best milk tea shop in Wanning? Why?
Q4: What's the best place to relax in Wanning? Why?
Tips for answering the questions:
environment环境；price; service;
food; scenery景色; activities
在搜集写作材料的过程中，列出需要的形容词、副词以及它们的最高级形式。
课堂开始，老师用几张关于世界之最，或者中国之最的图片导入话题，复习本单元的学习重点：形容词，副词的最高级。另外，展示万宁市人民公园，以及广佰汇超市的相关图片，邀请学生完成两段选词填空的材料，让学生们对熟悉的城市环境进行描述，令话题融入生活，使学生把语言知识用在身边熟悉的人事物上。
随后组织课堂合作学习活动，
采访调查活动：四或五人为一小组，针对课前准备任务中的四个问题，采访小组成员，从对方观点中，挑选写下自己需要的信息。
被采访的成员，可以参考任务表中提供的句型句式，尽量让自己的回答多样化，个性化。
采访活动结束后，老师展示了写作思维导图，也提供了市内多个地点图片以便学生参考，随后同学们开始进行写作。
写作结束后，老师展示了两位同学的作品，与全班同学们一起进行评改。同时也呈现中招考试英语写作评分标准，给学生创造机会。让他们在互评中主动发现错误，通过思考纠正错误，并跳出自己的第一视角，能客观地给一篇文章打分，帮助他们加强写作时对篇章布局的结构性、完整性的重视。
课后，参与听课的同组英语老师们开展了评课活动，课题组的小组成员们也针对本节课的教学设计与教学效果给出了点评和建议：
本节课写作主题贴近学生实际生活，老师呈现的图片也是熟悉的城市街景，能很快引起学生们的兴趣，并参与到学习活动中。此外，采访活动环节中，因为布置了课前相关信息的搜索任务，所以学生们或多或少都有表达的欲望，即使是后进生，也能运用准备好的词汇作出简单的回复。
但是写前导入耗时过长，导致写后评改阶段稍微仓促，学生互改互评环节未能在课堂上完整呈现。若能把学生评改过后的作品也展示出来，老师给予肯定和点评，效果会更好。