小荷初露绽芳华
砥砺前行共成长
——2024-2025学年第一学期青年教师"共生课堂" 展示课讲课活动
“千帆竞发，百舸争流”。对青年教师而言，学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。为提高青年教师的课堂教学水平，进一步夯实青年教师课堂教学基本功，我校教科室组举行了青年教师“共生课堂"展示课讲课活动。
课例展示
青年教师黄欣雨讲的课题为二年级上册《黄山奇石》，在课堂中黄老师以“奇”和“趣”为抓手，引导孩子们在读中感受了黄山奇石的独特魅力，在仿写中形成了自己的想象力。在课堂中黄老师引导学生重点体会了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”三处奇石的奇和趣，又指出了黄山的其实还有很多很多，等着孩子们去给它们起名字，从而激起了学生去描述奇石的兴趣，激发了学生对大自然的赞美热爱和追求的心情。
高兆燚老师执教的《我要的是葫芦》是一则寓言故事:种葫芦的人由于不了解叶子和葫芦之间的关系，没有及时除去蚜虫，导致原本可爱的小葫芦一个个都落光了。课文通俗易懂，但意义深刻。该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉学生做任何事都得注意事物之间的联系。本节课通过巧设情境、细致导读，引领学生轻松掌握文本，并顺利完成从横向思维到纵向思维的提升。整堂课的气氛松驰而愉悦，与学生互动自然又可爱!
青年教师仝娜讲述的《在牛肚子里旅行》是三年级上册的一篇有趣的科普文。文章记叙了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历。通过这篇文章的学习，学生会懂得一个科学小知识:牛有四个胃，有反刍现象。
在本课的教学中，仝娜老师比较注重指导学生朗读，体会红头的着急、紧张、悲伤的心情，体会青头的热心帮助，让学生明白了这一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记，让学生通过对语言的转换，通过说话的训练来把握课文内容。
谢佳美老师执教了《寒号鸟》一课。授课过程中，谢老师按照抓重点词的方法理解全文，又按图片观察法来体会寒号鸟的处境,通过角色扮演和朗读法来体会文中感情，起到了不错的效果。并且她通过指导学生朗读、感悟读来感受寒号鸟的下场，进一步理解故事寓意，符合新课标要求。
崔老师执教的《秋天》生动活泼，通过讲解这篇课文，学生能够感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦，增强学生对大自然的热爱。同时，教学结合了图片、音乐等多媒体元素，生动形象地展示了秋天的景色，使学生学有所获。
贾英超老师以《ie ue er》这一节拼音课，把本课的五部分内容分部分讲解，第一部分配有一幅海岛月夜的情境图，引导学生观察，图中的“椰” 提示ie 和 ye的音，“月”提示ue 和yue 的音，“耳”提示特殊复韵母er 的音。在第二部分是声母与ie 和ue 的拼读。第三部分要求书写的音节词 “xie zuo ye”。第四部分是词语，配有一幅雪夜情境图。三个词语“梅花开、雪花飘、夜色美”中，都包含着本课新学的音节，其中“开、雪、夜、色、美”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《月儿弯弯》，其中 yue、er 是本课新学的音节。通过分部分精细讲解，让学生了解学习复韵母ie ue er。
课例点评
教而不研则浅，研而不教则空。课后，语文教研组教师对每堂课进行了准确、全面、深刻的点评，对优点给予肯定，对还需要改进的地方提出建议。老师们互相学习，共同提高进步，收到了预期的效果。
曹校长听了李泽老师的课后，和老师一起进行了评课。曹校长提出要重视语文教育的真正目的——培养学生的语言运用能力、审美情感和人文素养。因此，跳出传统框架，创新教学方法，让语文教育回归其本质，显得尤为重要。
曹校长肯定了李泽老师在教学中认真设计并充分利用了学前预习单， 课堂教学建立在充分预习之上，解决学生自己不能解决的问题，抓住听，说，读，写，练，思，做这些方法，提高课堂效率。另外曹校长还提出，语文是情感的载体，教学中应注重情感教育的融入。通过阅读经典文学作品，引导学生理解人物情感、体验生活百态，培养学生的同理心和人文关怀。同时，教师应以身作则，用自身的言行传递积极的价值观，激发学生对美好事物的追求和对社会的责任感。教师更应尊重学生的个性差异，提供个性化的教学方案。例如，对于喜欢文学创作的学生，可以提供更多的写作指导和发表机会；对于对历史感兴趣的学生，可以引导他们阅读历史题材的文学作品。通过个性化教学，激发每个学生的潜能，让语文学习成为他们成长道路上的助力。
曹校长的点评，给予了青年教师深刻的指导，同时也值得每一位老师反思自己的教学。
天道酬勤，春华秋实。此次展示课活动既为青年教师提供了锻炼成长、展示自我的平台，也为其他教师提供了互观互学、交流研讨的机会，更是体现了团队教研的优势，取得了良好的效果。相信青年教师在今后的教学中会积极探索、勤奋钻研，让自己最美的青春在讲台上绽放出耀眼的光芒。
编辑:赵宁宁 边静静
图片:缪春霞 黄欣雨
审核:崔艳芬